Дмитрий Пархоменко 
Ответственность и самостоятельность в принятии решений
Подросток, взрослый и ребенок отличаются друг от друга по многим характеристикам, включая уровень ответственности и самостоятельности в принятии решений.
Подростки входят в период своего развития, где они начинают осознавать свою независимость от родителей и обретают больше свободы в принятии решений. Однако, их уровень ответственности и самостоятельности может быть ниже, чем у взрослых.
В то время как взрослые принимают ответственность за свои действия и решения, подростки могут испытывать затруднения в принятии ответственности за свои поступки. Это связано с тем, что их мозг еще находится в процессе формирования, особенно в области, отвечающей за контроль и оценку рисков. Подростки часто полагаются на родителей или других взрослых, чтобы помочь им сделать правильные выборы.
С другой стороны, самостоятельность в принятии решений развивается постепенно, и подросткам предоставляется все больше возможностей самостоятельно действовать и принимать решения. Подростки могут начать брать на себя ответственность за свои учебу, уход за собой и своим окружением, а также принимать некоторые решения, которые ранее принимались исключительно родителями.
Однако, подростки все еще нуждаются в поддержке и руководстве взрослых для развития своих навыков принятия решений. Взрослые должны помогать им осознавать последствия своих решений и учить их анализировать информацию, взвешивать варианты и принимать обоснованные решения.
Таким образом, хотя уровень ответственности и самостоятельности в принятии решений у подростков может быть меньше, чем у взрослых, они все равно начинают развивать эти навыки и становиться все более независимыми.
Социальное окружение
Социальное окружение играет важную роль в определении разницы между ребенком и подростком. Ребенок обычно находится в зависимости от своих родителей и других взрослых, которые предоставляют ему модели поведения и руководство. Он находится в основном в семейной среде и имеет меньше возможностей для самостоятельных решений и исследований.
С другой стороны, подросток часто стремится к независимости и ищет отдельные отношения в своем социальном окружении. Он начинает проводить больше времени с друзьями и на пространствах, отличных от семьи. Подростковые группы и сверстники становятся для него все более важными влиятельными факторами.
Социальное окружение также может отражаться в поведении и интересах ребенка и подростка. Ребенок часто предпочитает игрушки и игры, которые усиливают его развитие и его способности. Он склонен привязываться к конкретным предметам и желает получить похвалу и одобрение от родителей и других взрослых. Подросток же обычно интересуется более сложными задачами, социокультурной активностью и личностным развитием. Он стремится к независимости и проявляет больше интереса к проблемам и темам, связанным с его возрастной группой.
Таким образом, социальное окружение играет важную роль в различении ребенка от подростка. Оно влияет на взаимодействие, интересы и развитие, которые проявляют дети и молодые люди в своей социальной среде. Понимание этих различий поможет родителям, учителям и другим взрослым лучше воспринимать и поддерживать развитие детей в разных возрастных группах.
Каковы особенности психического развития в переходном возрасте?
Подросток — это какой возраст с точки зрения психического развития? В чем его важность? К сожалению, многие родители не осознают того, что в переходном возрасте формируется не только мужское или же женское естество, но и психика человека. Психологи выделяют три ключевые, главные характеристики переходного периода:
Психологи выделяют три ключевые, главные характеристики переходного периода:
- социальное развитие;
- деятельность;
- новообразования.
Под социальным развитием в этом возрастном периоде понимается в первую очередь общение со сверстниками. Если в детстве у человека в приоритете было мнение родителей, бабушек и дедушек, педагогов, то в отрочестве ситуация меняется
Наиболее важное значение в этом возрасте имеет мнение сверстников и ребят немного постарше. Именно их одобрения ищет тинейджер
Что понимается под деятельностью? Психологические процессы, происходящие при повседневных занятиях. Например, в школе тинейджер сравнивает себя с другими, у него формируется представление о собственной личности. Осваивая какой-либо предмет, подросток оценивает его уже не на уровне интереса, а с позиции того, готов он этим заниматься или нет.
Новообразования – это все те психические процессы, которые не были свойственны ребенку, но появились в сознании тинейджера. То есть к ним следует отнести как интерес к противоположному полу, так и понимание ценности вещей, денег.
Шестое
В каждом классе всегда были диссиденты. Это, как правило, дети-личности, они особые, неординарные. Они могли портить нервы учителю, могли спорить и не соглашаться, отстаивая своё мнение. Таких учеников вечно ругали, «пытались поставить на место», их родителей нередко вызывали к директору. Но умные учителя, таких ребят в душе очень любили. Это были ЛИЧНОСТИ, имеющие своё собственное мнение.
В современной школе такой диссидентствующий типаж также имеется. Только разница в том, что нынешний «диссидент» портит тебе нервы и умничает не потому, что «борется за справедливость». Он язвит ПРОСТО «ПО ПРИКОЛУ»! У него нет особого, своего мнения. Это изначально умный, неординарный ребёнок, с увы… крайне скудным багажом познаний, но с большими амбициями. Спорить ему хочется, только спорить не о чем, знаний не хватает. Поэтому — просто дерзит.
Отличия подростков от взрослых и детей
Физическое развитие:
Подростки находятся в периоде активного физического роста и развития. Их тела проходят значительные изменения под влиянием половых гормонов. В отличие от детей, подростки уже приближаются к физическому зрелости, но еще не являются полностью формированными взрослыми.
Психологические особенности:
Подростки часто переживают эмоциональные всплески и конфликты. Захватываясь развитием собственной личности, они ищут свое место в обществе и часто испытывают чувство неполноценности или непонимания со стороны взрослых. Они также начинают развивать абстрактное мышление и критическое мышление, что отличает их от детей, которые склонны к конкретному и логическому мышлению.
Социальная сфера:
Подростки активно стремятся к самостоятельности и независимости. Они начинают формировать свои собственные ценности, интересы и социальные связи. В то же время, подростки еще нуждаются в руководстве и поддержке взрослых, чтобы развиваться и адаптироваться в обществе.
Образование:
Подростки находятся в переходном периоде между детским и взрослым образованием. Им предоставляются больше возможностей для самостоятельного выбора и участия в принятии решений. Они начинают осознавать значимость образования для своего будущего и сталкиваются с повышенным уровнем академического давления.
Физическое и психическое здоровье:
Подростки все больше вовлекаются в активности, связанные со своим физическим и психическим здоровьем. Они сталкиваются с новыми вызовами и возможностями, такими как начало половой жизни и использование социальных сетей. Им необходимо быть осведомленными о своем здоровье и принимать ответственность за свои решения и поступки.
Подростки имеют свои уникальные особенности, которые их отличают как от детей, так и от взрослых. Они находятся в переходном периоде между детством и зрелостью, их мышление, поведение и потребности активно меняются. Понимание этих различий поможет взрослым лучше взаимодействовать и поддерживать подростков в их развитии.
Как меняется физиология?
Подростки 12-16 лет по-разному не только ведут себя, но и выглядят. Что же происходит в их организме? Тело начинает взрослеть, меняться точно так же, как и сознание. Некоторые изменения проходят постепенно, другие же словно появляются из ниоткуда, пугая тинейджеров.
В переходном периоде начинается и заканчивается половое созревание. В это время у девочек начинаются месячные, и устанавливается менструальный цикл. У юношей возникают поллюции, случается самопроизвольная эрекция. Конечно же, появляются и вторичные половые признаки.
Помимо изменений, связанных с репродуктивной системой, идут и другие процессы. Меняется голос, появляются волосы на теле. Внутри организма устанавливается новый гормональный баланс, меняется и обмен веществ. Физиологические особенности подростков заключаются в том, что в их телах одновременно проходит большое количество различных процессов, что может негативно отразиться на функциональности внутренних органов. К примеру, может нарушиться сердечный ритм, периодически наблюдаться расстройство кишечника или же почечная дисфункция. Однако наиболее часто встречается нарушение жирового обмена, из-за чего волосы становятся сальными, а лицо покрывается угрями.
Но при наличии наследственной склонности к серьезным заболеваниям в переходном возрасте следует проявлять повышенную осторожность и регулярно проходить медицинские осмотры
Сравнение опыта жизни взрослых и детей: отличительные признаки
Различие между опытом и знаниями несущественное, но есть. Иногда вы приобретаете опыт, который бывает бесполезным и неспособен сделать вас полностью счастливым. А бывает опыт, без которого не обойтись.
Этот опыт обременяется огромной массой дел, чтобы добыть все, что необходимо для существования. Взрослым он дается с большими усилиями.
В детстве же весь опыт приходит с игрой или нравоучениями родителей. Они часто пытаются научить малышей чему-либо в виде игры.
Младенцы уже имеют талант к приобретению необходимых навыков. Они месяц за месяцем осваивают новые движения, учатся говорить, есть, а в младшем возрасте начинают сами одеваться и даже завязывать шнурки на кроссовках.
И уже в детстве многие способны овладеть, но не с таким тяжким трудом, как взрослый человек некоторыми профессиями. Успешно развивают мышление, анализируют сложившиеся ситуации, высказывают суждения, что являются убедительными. К тому же, они готовы взять любую ответственность за происходящее и занять лидерские позиции, если это их любимое дело.
Сравнение меры свободы взрослых и детей: отличительные признаки
Если дети свободны от правовой ответственности, то взрослые отвечают за свои действия, начиная с восемнадцати лет. Есть еще ряд отличий по определению меры свободы взрослых и детей:
- Возрастная сетка детей ограничена датой его рождения, и днем, когда ему исполняется восемнадцать лет. В этот день общество признает, что он становится полноправным гражданином.
- До этих пор дети целиком зависят от взрослых.
- Дети не могут полностью решать самостоятельно все проблемы, об этом пекутся родители.
- Старшие ведут серьезные дела, дети познают мир, играя.
- Совершеннолетние имеют права, обязанности, что регламентируются гражданскими правами. Правовые возможности детей определяются госорганами, международными организациями.
- Взрослый обязан заниматься воспитанием своих детей. Дети же в свою очередь выступают лишь иногда в роли воспитателей, определяя необходимую меру индивидуальной ответственности за личностное поведение.
Классификация
Когда ребенок становится подростком, он замечает много изменений, которые могут его пугать. Ученые выделяют четыре сферы, в которых происходят сдвиги парадигмы у подростков. Перечислим их:
Пубертатное развитие. Оно характерно тем, что тело ребенка-подростка меняется довольно быстро. Буквально за 2–3 месяца человек может сильно вырасти и измениться практически до неузнаваемости. Это приводит к тому, что подросток пытается принять или изменить свой внешний облик, также определиться со своей идентичностью. После определения он учится себя выражать. Также он постепенно переходит к понятию сексуальности, и иногда чрезмерно ее проявляет. Когнитивное развитие. Оно заключается в развитии интеллекта человека, проявляется качественными и количественными рывками. Мышление подростка перестает быть детским, он начинает познавать мир и учиться делать выводы. Основные интеллектуальные способности, которые проявляются именно в этот период, это понимание временной перспективы и развитие способности к абстрактному типу мысли. Социальное развитие. Ключевая роль социального развития теперь принадлежит кругу общения ребенка, а не его семье. Именно от своих сверстников он узнает какие-то нормы поведения, и либо следует им, либо отвергает. В последнем случае ребенок-подросток проявляет настоящую смелость, потому что в таком возрасте противостоять мнению большинства сверстников довольно сложно. Этот этап характерен двумя задачами, с которыми сталкивается ребенок. Первая – он освобождается от родительской опеки, даже если это происходит довольно болезненно для родителей
Очень важно, чтобы они на этом этапе это понимали, что ребенку просто необходимо его собственное пространство. В противном случае его развитие будет нарушено
Вторая задача заключается в том, что ребенок-подросток входит в какую-то социальную группу начинает в ней развиваться. Личностное развитие. Оно характеризуется тем, что человек начинает понимать свою уникальность и идентичность. Начинает воспринимать себя как отдельного человека, который имеет свое мнение и идеи. Он начинает принимать определенные решения и самостоятельно выбирать для себя те или иные решения. Ребенок начинает осознавать свое «я» более глубоко. Он понимает, что у него есть прошлое и может представлять себя в будущем.
Второе
Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут
Но сегодня они длятся 40, и даже этого получается много! Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя. Проявляется немотивированная гиперактивность: сам вертится, ёрзает, руки бегают по парте, ребёнок бессмысленно перекладывает карандаши-ручки-линейки с места на место. Вдруг в разгар урока поднимает сумку и начинает шумно копаться в ней, после чего снова ставит её на место. Интересуюсь: «Саша, что ты искал?». Смущённо улыбается, краснеет, пожимает плечами… Он и сам не знает. Таких «Саш» — полкласса.
Психологические изменения в подростковом возрасте
В подростковом возрасте происходит созревание эмоциональной сферы. Подростки часто испытывают сильные перепады настроения, иногда необъяснимые эмоциональные вспышки, связанные с бурными гормональными изменениями. Они начинают осознавать свои эмоции и учиться контролировать их.
Изменения, происходящие в подростковом мозге, также играют значительную роль в их психологическом развитии. Нейробиологические процессы, связанные с развитием мозга, влияют на поведение и когнитивные способности подростков. Они начинают развивать абстрактное мышление, аналитические навыки и критическое мышление.
В подростковом возрасте также происходит формирование социальной идентичности. Подростки начинают интересоваться своим местом в обществе, своими приверженностями, интересами и ценностями. Они активно ищут свою собственную группу поддержки и стремятся укрепить свою социальную позицию.
Важно помнить, что психологические изменения в подростковом возрасте являются нормальной и неизбежной частью развития личности. Подростки нуждаются в понимании, поддержке и руководстве, чтобы успешно пройти через этот период и развить свой потенциал
Физическое развитие и изменение тела
Переходный период от детства к взрослости, который называется подростковым возрастом, сопровождается значительными физическими изменениями и развитием тела. В этом периоде происходит активный рост организма, увеличение размеров и изменение пропорций тела.
Один из наиболее заметных признаков физического развития подростка — это быстрый рост в высоту. За несколько лет рост может увеличиться на несколько десятков сантиметров. У девочек этот период начинается в среднем в возрасте 10-11 лет, а у мальчиков — в 12-13 лет. Пик роста приходится на первые годы подросткового возраста, после чего рост замедляется и к окончанию подросткового периода останавливается.
С другой стороны, происходят значительные изменения в форме тела. У девочек возникает увеличение груди, изменяется форма бедер, талии и ягодиц. У мальчиков происходит развитие мышц и увеличение плечевого пояса, формируется мускулатура и налаживается силовой баланс организма.
Вместе с физическими изменениями подростки теряют «детскую» внешность и приобретают более взрослый вид. Изменяется состояние кожи, появляются прыщи и увеличивается выработка себума. Костный скелет также переходит от детской структуры к взрослой, что сопровождается прорезыванием зубов мудрости и укреплением костей и суставов.
Физическое развитие подростка также влияет на его спортивные возможности. Развивается выносливость и координация движений, улучшается гибкость и сила. Это может приводить к увлечению подростками активными видами спорта и занятиям физической культурой.
Седьмое
У современных детей крайне низкая мотивация к успешной учёбе. Они вообще НЕ ПОНИМАЮТ, зачем им нужно учиться хорошо? Звучит дико, но это так… Столкнувшись с этим удивительным явлением, я поставил эксперимент: выложил на парты учебники, задал несколько вопросов и велел ученикам просто НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ из учебников готовые ответы! В прежние годы, мне подобная профанация учебного процесса и в страшном сне бы не приснилась…
Эксперимент дал поразительные результаты. Многие ученики НЕ НАШЛИ ответов в указанном мною параграфе. Для них оказалось непосильной работой прочитать текст и выписать готовые ответы! Многие и не пытались этого делать. Их даже не соблазняла хорошая оценка. За десять минут до конца урока, мне сдавались листочки с несколькими случайно подобранными фразами, их же владельцы в ожидании звонка просто сидели, украдкой под партами играя на мобильных телефонах.
Я пытался исследовать этот феномен. Складывается впечатление, что у многих детей прочно укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт и сложится само-собой. Может быть дело в этих стереотипах сознания?
Присматриваясь к мультяшкам и кинофильмам, которые смотрят наши дети, которые сегодня идут в кинотеатрах, можно заметить, что многие из них имеют некую общую канву. Живёт некий мальчик (девочка) — откровенный лузер и неудачник. Он (она) не обладает никакими особыми способностями, никакими особыми талантами. Он беден, некрасив и одинок. И вдруг неожиданно выясняется, что он (она) ИЗБРАННЫЙ! Он пришёл в это воплощение, чтобы СПАСТИ МИР! Невероятным волшебным образом наш вчерашний неудачник вдруг приобретает особые таланты, способности и становится СУПЕРГЕРОЕМ! Он обретает всё — славу, почёт, любовь, дружбу и успех!
Заметим, это в старом «совковом кино», герой, чтобы обрести себя должен был много трудиться, учиться, преодолевать трудности и свою собственную лень. В советском мультфильме просто так никому ничего не доставалось. Только через ТРУД и преодоление лени, трусости, эгоизма обыденный персонаж становился Героем. Он не превращался чудом, он делал себя САМ! В современных мультфильмах герой как правило приобретает свои способности просто так, по волшебству, или на худой конец, скушав особую пилюлю (тогда это уже не фэнтези, а научная фантастика). Может быть в этом стереотипе, навязанном современным кинематографом и скрывается тот факт, что многие дети просто ждут подарка от судьбы, не желая прикладывать к этому никакого труда?
Третье
Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью и уж конечно не имеет отношения к истории. Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами.
В старое время советские дети получали много информации из мультиков. Помните? Кошечки и собачки пекли хлеб, Фока на все руки дока ковал подковы в кузне, персонажи народных сказок из советских мультфильмов много и трудолюбиво работали. В современных мультиках разнообразные супергерои не работают вообще. Им работать некогда — они «мир спасают»!
Подросток и его возрастные особенности
Подростками принято считать детей возрастом от 11 до 16 (в некоторых странах 19) лет. Подростковый возраст называют переходным, потому что в эти годы происходит переход от детства ко взрослой жизни. От подростка ожидают взрослых поступков, но он еще не привык брать на себя ответственность, не вышел из-под опеки родителей, не имеет серьезных постоянных обязанностей. При этом подросток чувствует себя взрослым, начинает показывать родителям свой характер.
К возрастным особенностям подростка относятся:
Стремление к самоутверждению. В этом возрасте ребенок стремится выделиться из общества, проявить себя как личность. В идеальном варианте он будет стараться добиться высоких результатов в учебе, творческой деятельности, спорте. Альтернативными способами самоутверждения могут стать агрессия, курение, поступки нарушающие покой в обществе. Подростки еще не осознают, что такая деятельность не престижна, что этим путем нельзя стать неординарной самостоятельной личностью;
Интенсивный рост и развитие организма. С 11-13 лет организм ребенка перестраивается, начинает ускоренно расти. Но тело развивается неравномерно, иногда первыми увеличиваются в размерах голова, руки, ноги, растущий подросток выглядит непропорционально. У многих из-за этого формируется комплекс неполноценности, самооценка падает, ребенок считает себя некрасивым
Важно понимать, что это временное явление и вскоре все изменится, нужно запастись терпением, принять «нового себя»;
Частая смена настроения. Вместе с телом перестраивается психика, это вызывает раздражение, грусть, апатию, которые могут резко сменяться перевозбуждением, смехом, счастьем
Перепады эмоций подростка не понимают окружающие, на самом деле они вызваны неустойчивостью нервной системы;
Обидчивость. В эти годы у детей происходит формирование представлений о себе на основе мнения окружающих. Поэтому критика, неудачная шутка, негативная оценка внешности или характера подростка вызывает сильную обиду, принимается близко к сердцу.
Из-за возрастных особенностей подростков подростковый возраст также называют трудным, критическим, его необходимо преодолеть как последнюю ступеньку ко взрослой жизни.
Это интересно! Ученые выяснили, что подросткам трудно учиться. Их внутренние органы быстро растут, что может вызывать усталость, стресс, головокружение. В таком состоянии нужно чаще отдыхать, находиться на свежем воздухе, но и забывать про уроки не стоит.
Как взрослый отличается от ребенка поведением: отличительные признаки
Если наблюдать за поведением некоторых взрослых, то оно бывает мало, чем отличается от детского. И все же, когда человек вырастает, то формат его общения с другими индивидуумами имеет определенный вид. Нельзя в обществе вести себя непосредственно, как ребенку. Например, ни с того, ни с сего взять и начать прыгать, бегать, кричать, плакать, смеяться.
Личность уже больше узнала об этой жизни, чем ребенок, поэтому приходится нести определенную ответственность и за себя, свои поступки, и за тех, кто сейчас от вас зависит.
Взрослым необходимо соблюдать моральные устои общества, они не свободны в своих поступках, как дети. Нельзя покидать рабочее место раньше положенного времени, быть слишком импульсивными, эмоциональными.
Отличия измышлений разных возрастов
Дети сильно зависимы от своих родителей. Они лишены полного права решать все за себя. Именно поэтому многие подростки мечтают поскорее вырасти, стать самостоятельными, не понимая настоящих реалий жизни.
С годами взрослый многое теряет в своем восприятии этого мира. Человек становится не таким чувствительным, мало верит в чудесные истории, становится хуже фантазия. Нет больше детской наивности, непосредственности. Ребенок имеет большую степень откровения, может делиться своими мыслями без утайки. А вырастают уже такими, какие есть благодаря родителям, социуму, где пришлось провести детство, юность.
Хорошо воспитанный взрослый — никогда не будет лгать, снимать с себя вину, перекладывать на других, воровать, избегать ответственности, бросать зависящих от него людей на произвол судьбы.
Взрослые, как дети
Люди, которые прошли все прелести детского возраста, никогда не стремятся стать старше. Они уже в силах определить, где добро, а где зло, что есть — мудрое решение, а где — явная глупость. Личности умеют жертвовать чем-то необходимым для других.
При этом детское поколение часто эгоцентричны, обладают такими качествами, как бунтарство, максимализм, своенравность.
Совершеннолетние во всех смыслах этого слова, уже готовы обуздать свой характер и, если потребуется, могут ограничить себя в рамках дозволенного, достичь какую-то цель.
Десятое
Я всегда пытался пробудить у своих учеников стремление к Высокому духовному идеалу, воспитать уважение к духовным ценностям нашего несовершенного мира. Мне кажется, что у каждого нормального человека должна быть в жизни Высокая Мечта. Во время моей недавней школьной практики дети делились своими мыслями. Они были разными, но горько тронули меня слова одного мальчугана из 6-го класса, который печально сказал: «Я мечтаю учиться на родном языке…» Такая вот, Высокая Мечта.
В заключение, хочу заметить, что вовсе не критикую НАШИХ детей. Не их вина, но их беда, что вынуждены они вступать в жизнь в это непростое, недоброе время. И особая роль и особая задача родителей, всеми силами помогать им. Даже сейчас, дайте мне нормальный учебник, нормальную продуманную учебную программу и не мешайте работать, уверен, что с этими детьми можно творить чудеса! Да только, кто же даст…
Игорь Гусев
Становление
В юности человек пытается максимально себя проявить, и лучше всего он это может сделать при помощи общественно-полезной деятельности
Очень важно, чтобы ребенок участвовал в различных мероприятиях, проявлял свои те или иные качества, пробовал себя в чем-то новом, искал то, что ему будет нравиться
Самореализация и поиск себя в каких-то занятиях, это гораздо важнее, чем хобби для взрослого человека. Если взрослый просто приятно проводит время, то ребенок, когда занимается чем-то, понимает, нравится ему это или нет. В будущем это поможет определиться с профессией и найти свое дело в жизни.
Юный возраст детей и подростков провоцирует их искать приключения и постоянно узнавать что-то новое
Именно поэтому очень важно не ограничивать подростка в общении и всячески способствовать его всестороннему развитию. В такой линии поведения со стороны родителей есть очень большой плюс, который заключается в том, что если подросток постоянно занят, развивается и что-то делает, то он меньше подвержен посторонним и пагубным влиянием
Он сосредоточен на себе, развивает свою личность и качества. В итоге избегает многих ошибок, которые характерны для детей, не знающих, чем заняться, и впустую тратящих время.
Социальное окружение и взаимодействие с окружающими
Подросток, как и взрослый, активно взаимодействует с окружающими людьми и социальным окружением. Однако, у него есть своя специфика, связанная с периодом становления и формирования личности.
Подросток часто стремится принадлежать к определенной группе сверстников, что помогает ему находить свое место в социуме и удовлетворять потребность в принятии и поддержке. Процесс социализации является важным аспектом для подростка, так как он определяет его взгляды, ценности и поведение.
На этом этапе жизни подросток начинает формировать свои социальные навыки и устанавливать отношения с другими людьми. Он учится приспосабливаться к новым ситуациям, проявлять эмпатию и строить коммуникацию.
Однако, подростки могут также столкнуться с конфликтами и проблемами в общении. Испытывая эмоциональные всплески и колебания настроения, они иногда могут иметь трудности в установлении гармоничных отношений с окружающими.
Кроме того, подростки также влияют на свою окружающую среду. Они могут активно участвовать в мероприятиях школы или общины, высказываться по актуальным вопросам и брать на себя ответственность за свои действия.
В целом, социальное окружение и взаимодействие с окружающими являются важной составляющей жизни подростка. Он формирует свою социальную идентичность и отношения в процессе общения с людьми, что влияет на его самоопределение и развитие
Речь
Поговорим о такой стороне развития, как речь. Естественно, мы используем ее всегда и во всех отношениях, в том числе во взаимодействии «родители – дети-подростки».
Однако речь формирующегося человека отличается от речи ребенка или взрослого. Часто подросток ведет двойную жизнь, он по-разному общается в семье и на улице. Ребенок усваивает правила, по которым общаются его сверстники, и пытается им подражать. Он делает это не по своей воле, а для того, чтобы принадлежать к тому или иному коллективу.
При этом дети, которые общаются с развитыми и положительными сверстниками, очень хорошо прорабатывают свою речь. Они учатся различным нестандартным и интересным формам выражения своих мыслей, контролировать свой голос и правильно использовать его для выражения эмоций. Благодаря этому они со временем могут самостоятельно выбирать стиль общения и по-разному демонстрировать самого себя.
Развитие детей-подростков
Развитие происходит рывками и само по себе довольно противоречиво. Понятное дело, что молодой человек хочет познавать мир вокруг себя, поэтому стремится к максимальному сближению со своими одногодками и ребятами постарше.
Как раз в этом возрасте подростки учатся формулировать свои границы, которые уже ограждают их от общения с определенными людьми. Мы учимся устанавливать контакты, коммуницировать, правильно конфликтовать, решать те или иные вопросы.
Активно начинает вырабатываться самостоятельность, которая позволяет ребенку-подростку смотреть на жизнь более адекватно. Он понимает, что все время до этого о нем заботились родители, вся ответственность была на них, а теперь он сам пытается руководить своей жизнью. Именно в этот период у человека формируется его психика, что может приводить к стандартным комплексам этого возраста:
- Зависимость от мнения окружающих по поводу внешнего облика, характера, таланта и т. д.
- Максимализм, который проявляется в том, что люди не могут допускать правоты других. Они считают, что их точка зрения единственно правильная, и высказываются довольно редко.
- Парадоксальные эмоции, поступки. Подросток формируется, поэтому в нем происходит достаточно много изменений. В результате этого он может быстро менять свое настроение и поведение. В какой-то момент ребенок может быть грубым и жестоким, а уже через несколько минут проявлять милосердие и скромность. Такая особенность очень характерная для детей-подростков, которые склонны принимать все близко к сердцу. Их очень часто кидает из одного состояния в другое. При этом таким перепадом подвержены все, просто кто-то умеет выходить из них более плавно.
Безопасность детей-подростков
Об этом стоит поговорить отдельно по той простой причине, что дети в таком возрасте очень часто совершают глупые бездумные поступки. Причина такого поведения еще более глупа. Она заключается в том, чтобы показать друзьям свою уникальность или же доказать те или иные принципы. Из-за этого подростки являются группой риска.
Они подвержены всем новым идеям, в том числе пагубным. Их очень легко спровоцировать, легко внушить ту или иную идею, и хитростью принудить к выполнению определенных действий. Дети находятся под защитой государства, но не всегда этого достаточно, потому что многие вещи происходят тайно и скрытно. Именно поэтому безопасность детей в основном возлагается на родителей, которые должны иметь достаточно мудрости, чтобы наблюдать за своим чадом и вовремя обнаруживать те или иные отклонения от нормального поведения.
Также в группе риска находятся дети и подростки с ограниченными возможностями. Дело в том, что если они обучаются и развиваются не в специализированных школах и учреждениях, то очень часто сталкиваются с жестокостью и ужасным отношением к себе. Как мы говорили выше, подростки могут быть очень жестокими. Самое печальное, что они сами не до конца понимают причины и возможные последствия своих поступков. Тем не менее дети, которые страдают от грубого обращения сверстников, получают серьезную психологическую травму. Очень желательно, чтобы дети с какими-то особенностями развивались в кругу таких же ребят, как они.
Конечно, важно чтобы они контактировали и со здоровыми ребятами, но лучше, если этот контакт будет происходить под присмотром кого-то взрослого. В таком случае не произойдет каких-то серьезных опасных ситуаций
Также очень важно работать с особенными детьми индивидуально и с психологом. Родители должны приложить максимум усилий, чтобы объяснить подросткам, что они ничем не отличаются от своих друзей сверстников, что качества личности определяются вовсе не физическими способностями
Если же речь идет об умственных особенностях, то такие случаи должны прорабатываются отдельно.
Особое внимание следует уделять сиротам. Приют для детей и подростков – то место, в котором человек учится выживать
Нет ничего хорошего в том, что в раннем возрасте люди подвергаются таким психологическим испытаниям. Не секрет, что именно дети-сироты отличаются жестокостью и грубостью. Конечно, есть исключения, но они очень редки.
На самом деле, сиротам следует уделять очень много внимания, потому что они лишены родительского тепла и полностью дезориентированы в мире. Они не понимают на кого опираться, как делать выбор, как себя отстаивать и определять. Именно поэтому начинают играть по правилам приюта и улицы, которые чаще всего строятся на грубой силе и жестокости.
