Дмитрий Пархоменко 
Введение и реализация ФООП
Введение ФООП является обязательным с 1 сентября 2023 г. для обучающихся всех классов (с первого по одиннадцатый) всех образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.
При этом в 2023/24 учебном году 11 классы могут продолжить обучение по учебным планам, соответствующим ФГОС среднего общего образования до вступления в силу изменений 2022 года.
ФООП начального общего, основного общего и среднего общего образования одобрены Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол №9/22 от 14.11.22, Протокол №10/22 от 21.11.22).
Что такое ФООП | Федеральная основная общеобразовательная программа – учебно-методическая документация, определяющая единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы. |
Для каких уровней образования разработана ФООП |
|
Что входит в ФООП | Учебно-методическая документация ФООП включает
|
Что будет обязательным для всех ОО | Обязательные для применения – федеральные рабочие программы по предметам гуманитарного цикла: «Русский язык», «Литературное чтение» и «Окружающий мир» в начальных классах. «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» для основного общего и среднего общего образования. Обязательные к выполнению – федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы. |
Как будут применять ФООП | Школы смогут непосредственно применять ФООП или отдельные компоненты ФООП без составления собственных рабочих программ на своем уровне. При этом школы сохраняют право разработки собственных образовательных программ, но их содержание и планируемые результаты должны быть не ниже, чем в ФООП. |
Когда школы будут переходить на ФООП | Переход школ на ФООП запланирован к 1 сентября 2023 года. Школы должны привести ООП в соответствие с ФООП до сентября 2023 года |
Где можно ознакомиться с ФООП |
Виды и содержание ФГОС
Дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) — воспитатели развивают у детей речь, должны заниматься с ними физкультурой, прививать базовые навыки самообслуживания, общения, игры в коллективе.
Начального общего образования (1-4 класс) — здесь у детей формируются знания о языке и культуре страны, закладываются базовые математические навыки и развивается логическое мышление.
Основного общего образования (5-9 класс) — на этом этапе у детей формируется ответственное отношение к учебе и самообразованию, экологическая культура, развитие эстетического сознания, начинается изучение литературного наследия и иностранных языков.
Среднего общего образования (10-11 класс) — ученики должны уметь самостоятельно решать сложные задачи, понимать функции и значение различных социальных институтов, следить за своей речью, знать основы государственной системы.
Стандарты для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в детских садах, школах, учреждениях дополнительного образования.
Также разработаны госстандарты для бакалавриата, магистратуры, ординатуры — всего 12 документов.
Все ФГОС опубликованы на официальном сайте и состоят из четырех разделов:
Общие положения — что включено, какова цель документа.
Требования к результатам освоения основных образовательных программ — что после обучения должны знать и уметь учащиеся, есть ли у них собственная позиция по ключевым вопросам, умеют ли они общаться, чего достигли за время обучения.
Требования к структуре этих программ — как составить учебный план, что в него включить, как помочь детям учиться.
Требования к условиям реализации программ — какое количество пособий и книг понадобится в школе, количество учителей, хватит ли места всем ученикам в учреждении, какое оборудование необходимо.
Что ФГОС грянувшие нам готовят? Отличия прежних образовательных стандартов от ФГОС нового поколения
Нынешнее поколение школьников учится в образовательных учреждениях по не так давно принятым образовательным стандартам нового поколения. С 2009 года учащиеся начальной школы – с 1 по 4 классы – ощутили на себе действие новых ФГОС начального общего образования. Для школьников с 5 по 9 классы разработан и утвержден с 2010 года ФГОС основного общего образования. Не останутся забытыми и старшеклассники – в настоящее время рассматривается, касающийся именно их ФГОС среднего (полного) общего образования.
Первоклашки, окунувшись сразу в новую школьную среду, сравнить действие прежних и ныне действующих образовательных норм возможности не имеют. А вот для учителей и родителей, «варившихся» в школьной среде первых стандартов в ролях «обучающие» и «обучаемые», изменения налицо.
Ключевые моменты проявления ФГОС нового поколения в школе
Итак, как же проявляют себя новые образовательные стандарты в школе? Какие нововведения стали частью школьной жизни нового поколения? Ощутима ли разница с прежними стандартами?
Средства для достижения этих целей отличаются от образовательных моментов прежних ФГОС. Они учитывают динамику и направления жизни, психологические и педагогические рекомендации современности.
Осуществление целей и результаты подобных новообразований будут положительными при условии активного участия и заинтересованности всех сторон образовательного процесса. Только тогда школа выпустит во взрослую жизнь здорового физически и духовно гражданина великой страны.
Примеры реализации ФГОС и ФГТ
ФГОС и ФГТ не только различаются по концепции, но и по методикам внедрения в образовательный процесс. Например, во многих школах и колледжах уже внедрены ФГТ, и они используются в качестве основной модели обучения. С другой стороны, для реализации ФГОС требуется значительное количество времени и ресурсов для организации обучения согласно стандартам.
Например, в одной из школ Казани уже были внедрены новые стандарты ФГТ. Все уроки теперь проводятся с использованием интерактивных технологий (компьютеры, планшеты и интерактивная доска). Для учителей проводятся регулярные семинары и мастер-классы, на которых обсуждаются новые методы обучения.
Для реализации ФГОС в высших учебных заведениях разрабатываются новые программы обучения, корректируются методики преподавания и разрабатываются новые учебные материалы. Например, в Нижнем Новгороде Министерство образования создало работу комиссией, которая разрабатывает программу внедрения ФГОС.
- ФГОС:
- — Создание новых программ обучения
- — Корректировка методик преподавания
- — Разработка учебных материалов
- ФГТ:
- — Уроки с использованием интерактивных технологий
- — Регулярные семинары и мастер-классы для учителей
Таким образом, есть явные отличия в реализации ФГОС и ФГТ. Но в обоих случаях цель состоит в том, чтобы создавать лучшие условия для обучения, рассчитанные на потребности современного общества.
Общее описание системы ФГОС
Образовательные учреждения России — даже частные — должны при составлении своей программы руководствоваться требованиями ФГОС. Они касаются детских садов, школ, ссузов, вузов, курсов — всех, кто руководствуется в работе законом «Об образовании» и имеет соответствующую аккредитацию. Все нюансы перечислены в статье 11 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 20.04.2021) «Об образовании в Российской Федерации».
Сегодня Стандарты позволяют:
составлять учебники и задачи для школьных и университетских экзаменов;
формировать методические пособия;
выяснять, сколько часов потребуется, чтобы освоить ту или иную дисциплину;
разъяснять, что получит ученик или студент после освоения каждой ступени образования;
проводить аттестацию персонала учебных заведений, контролировать качество их работы.
Кроме того, в документе зафиксировано все то, что учащийся должен освоить на той или иной ступени: так, без знаний начальной школы ученик не сможет заниматься в средней, без знаний средней — в старшей.
До создания ФГОС образовательные программы по всей стране различались — выпускники школ из разных городов поступали в вуз с разными знаниями. Если в одном городе или селе выпускник получал золотую медаль, то в другом с тем же объемом знаний мог рассчитывать только на «удовлетворительный» аттестат.
Сегодня ситуация кардинальным образом изменилась. Стандарты объединяют разные программы, упорядочивают их части, вносят новое, затрагивают и такие ценности, как патриотизм, толерантность, традиции и нормы общества. ФГОС изменяются минимум раз в 10 лет.
Структура и реализация
Федеральный закон постановил, что каждый стандарт в обязательном порядке должен включать в себя три вида требований.
Во-первых, требования к (соотношение частей основной программы и их объёма, соотношение обязательной части и той доли, которая формируется участниками образовательного процесса).
Во-вторых, условия реализации также подвергаются жестким требованиям (в том числе кадровые, финансовые, технические).
В-третьих, результат. Вся образовательная программа должна формировать у учащихся определенные (в том числе и профессиональные) компетенции. Занятие по ФГОС призвано обучить применять все полученные навыки и знания, и действовать успешно на их основе.
Разумеется, этот стандарт не является конституцией всех образовательных учреждений. Это лишь начало вертикали, с главными рекомендательными позициями. На федеральном уровне на основе ФГОСа разрабатывается приблизительная образовательная программа, ориентирующаяся на местную специфику. А далее учебные заведения доводят эту программу до совершенства (в последнем процессе могут поучаствовать даже заинтересованные родители, что урегулировано законом). Таким образом, российское образование с методической точки зрения можно представить в виде схемы:
Стандарт – примерная программа федерального уровня – программа учебного заведения.
Последний пункт включает в себя такие аспекты, как:
- учебный план;
- календарный график;
- рабочие программы;
- оценочные материалы;
- методические рекомендации для предметов.
Что такое ФГОС
Для каждой системы образования и образовательного учреждения утвержден перечень обязательных требований, направленных на определение каждого уровня обучения профессии, специальности. Эти требования объединяются в рамках который утверждается органами власти, уполномоченными регулировать политику в сфере образования.
Реализация и результаты освоения программ в государственных образовательных учреждениях не могут быть ниже указанных в ФГОС.
Кроме того, российское образование предполагает, что без освоения стандартов невозможно будет получить документ государственного образца. ФГОС – это некая основа, благодаря которой учащийся имеет возможность переходить от одного уровня образования к другому, как по лестнице.
Три поколения ФГОС
За время своего существования образовательные стандарты кардинально менялись 3 раза. Новые общие правила выпускаются один раз в десятилетие. Тем не менее за эти годы было принято большое количество отдельных правок, которые меняли изживающие себя принципы основного документа.
Фундаментальное значение имел «Закон об образовании в России», утвержденный в 1992 г. Переход от советского образования к современному российскому потребовал серьезных преобразований. Были разработаны новые нормы и правила, полностью поменявшие структуру учебного процесса, организационную составляющую и отношение к обучению в целом. Относительно вузов некоторые запланированные в то время нововведения не доработаны и не приняты до сих пор.
Что же касается образовательного стандарта среднего образования (общего), то с девяностых годов прошлого века было утверждено три поколения норм, последние из которых действуют до сих пор.
Первая версия правил содержала оценочные характеристики уровня образования на выходе. Было установлено, какие дисциплины и в каком объеме должны освоить учащиеся.
Если изначально стандарты были нацелены на определение критериев количества полученных знаний, степени овладения учащимися определенного содержания по дисциплинам, то второе поколение ФГОС принесло фундаментальные изменения. Образовательная программа и подход к обучению были переориентированы на нужды личности, семьи и государства. Теоретические знания ушли на второй план, важными стали практические навыки и умения, а также развитие способности применять полученную информацию на деле.
Подход к образованию стал более индивидуальным, появилась вариативность и преемственность содержания учебных программ. В стандарты общего образования было введено понятие «компетенция».
Принципами стандартов третьего поколения считаются:
- структурная составляющая учебных программ, а также часы на ее усвоение;
- условия воплощения в жизнь (кадры, финансы и т. д.);
- эффективность.
Помимо изменений в содержании, разрабатываются новые критерии оценки результатов образовательного процесса, методы надзора и контроля, условия аккредитации и выдачи лицензий.
Положения ФГОС 3 поколения для вузов были приняты с 2007 по 2012 год. Стандарты общего образования в формате второго поколения частично действуют до сих пор. Основными изменениями в первоначальной редакции считается введение в качестве итоговой аттестации ЕГЭ и ОГЭ.
Поколения и различия ФГОС
Что такое государственный стандарт, знали еще в советское время, поскольку жесткий регламент существовал и тогда. Но данный конкретный документ появился и вступил в силу лишь в 2000-е годы.
ФГОС именовался ранее просто образовательным стандартом. Так называемое первое поколение вступило в силу в 2004 году. Второе поколение было разработано в 2009 (для начального образования), в 2010 (для основного общего), в 2012 годах (для среднего полного).
Для высшего образования ГОСТы были разработаны в 2000 году. Второе поколение, вступившее в силу в 2005 году, было ориентировано на получение ЗУМов студентами. С 2009 года разрабатывались новые стандарты, направленные на выработку общекультурных и профессиональных компетенций.
До 2000 года для каждой специальности был определен минимум знаний и умений, которыми должен обладать человек, выпустившийся из ВУЗа. Позднее эти требования ужесточились.
Модернизация проходит и по сей день. В 2013 году был издан закон “Об образовании”, согласно которому, разрабатываются новые программы для высшего профессионального и дошкольного образования. Помимо всего прочего, туда прочно вошел пункт о подготовке научно-педагогического состава.
Чем же отличаются старые стандарты от ФГОС? Что такое стандарты нового поколения?
Главным отличительным признаком является то, что в современном образовании на передовую позицию ставится развитие личности учеников (студентов). Исчезли из текста документа обобщающие понятия (Умения, навыки, знания), на их место пришли более четкие требование, например, были сформулированы реальные виды деятельности, которыми должен овладеть каждый учащийся
Огромное внимание уделяется предметным, межпредметным и личностным результатам
Для достижения этих целей были пересмотрены существующие ранее формы и типы обучения, приведено в действие инновационное образовательное пространство занятия (урока, курса).
Благодаря введенным изменениям, ученик нового поколения – это свободно мыслящая личность, способная ставить перед собой задачи, решать важные проблемы, творчески развитая и способная адекватно относиться к действительности.
Среднее (полное) образование
Первая часть стандарта о требованиях частично повторяется и перекликается с ФГОС о начальном образовании. Существенные различия появляются во втором разделе, где речь идет о результатах обучения. Также указываются необходимые нормы освоения определенных предметов, в том числе по русскому языку, литературе, иностранному языку, истории, обществознанию, географии и другим.
Делается акцент на учащихся, выделяя такие главные моменты, как:
- воспитание патриотизма, усвоение ценностей многонациональной страны;
- формирование мировоззрения, соответствующего уровню действительности;
- освоение норм социальной жизни;
- развитие эстетического понимания мира и прочее.
Требования к структуре образовательной деятельности также видоизменены. Но разделы остались теми же: целевой, содержательный и организационный.
ФГОС и ФОП: основные различия в дошкольном образовании
Основное отличие между ФГОС и ФОП заключается в том, каким образом осуществляется планирование и организация образовательного процесса. ФГОС представляет собой общий набор требований к содержанию и уровню образования, которые должны быть реализованы в дошкольных учреждениях. ФОП, в свою очередь, является более специфическим проектом, сфокусированным на определенные образовательные цели и подходы к обучению детей.
ФГОС включает в себя основные компоненты, такие как образовательные программы, требования к учебным планам, методические рекомендации и оценочные критерии. Он предлагает общие стандарты и цели, которые должны быть достигнуты в результате образовательного процесса в дошкольных учреждениях. ФГОС подразумевает универсальные подходы к образованию, обеспечивая единообразие и сопоставимость между различными учреждениями.
ФОП, с другой стороны, является более гибким и индивидуальным в своем подходе к образованию детей. Он предлагает специализированные программы и методики, разработанные с учетом конкретных потребностей и возможностей детей. ФОП может быть ориентирован на различные области образования, такие как язык, математика, физическая культура и другие. Он придерживается индивидуального подхода к каждому ребенку, учитывая его особенности и потребности.
Оба подхода имеют свои преимущества и недостатки. ФГОС обеспечивает единообразие и сопоставимость образования между различными учреждениями и регионами. Он обеспечивает базовую программу образования и гарантирует, что дети получают определенные знания и навыки. Однако он может быть более жестким и ограничивающим в своих требованиях.
ФОП, с другой стороны, позволяет более гибкий и индивидуальный подход к образованию детей. Он позволяет учителям и специалистам адаптировать программы и методики под конкретные потребности и интересы детей. Однако в связи с более специализированным подходом, ФОП может быть менее стандартизированным и сопоставимым между разными учреждениями и регионами.
В целом, ФГОС и ФОП представляют разные подходы к организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях
Важно учитывать их особенности и достоинства в процессе планирования и проведения образовательных программ для детей, обеспечивая им оптимальные условия для развития и обучения
ФГОС высшего образования и СПО: как они развивались и за что их критикуют
Цель и задачи ФОП в дошкольных учреждениях
Основной задачей ФОП является формирование физических, психических, эмоциональных, социальных и когнитивных компетенций у детей. Это достигается через организацию разнообразных образовательных и игровых деятельностей, которые способствуют активному участию ребенка в процессе обучения.
- Формирование физических компетенций включает ознакомление с основными двигательными навыками, развитие координации, гибкости, силы и выносливости ребенка.
- Формирование психических компетенций направлено на развитие мышления, внимания, памяти и других когнитивных процессов.
- Формирование эмоциональных компетенций стремится учить ребенка распознавать и контролировать свои эмоции, развивать эмпатию, умение строить отношения со сверстниками и взрослыми.
- Формирование социальных компетенций направлено на овладение навыками коммуникации, сотрудничества, саморегуляции, этикета и другими навыками, необходимыми для успешной адаптации в обществе.
- Формирование когнитивных компетенций включает ознакомление с основными понятиями и явлениями окружающего мира, развитие речи, математических представлений и творческого мышления.
Таким образом, ФОП в дошкольных учреждениях направлен на всестороннее развитие ребенка, подготовку его к самостоятельной жизни, активной социальной деятельности и успешной школьной адаптации.
Курсы для педагогов по ФГОС
Все программы в Академии бизнеса и управления системами разрабатывались в соответствии с профстандартами и требованиями ФГОС. Помимо этого, во время обучения педагогам объяснят, как применять Стандарты в работе: составлять план обучения, проводить уроки, проверять знания учеников.
Например, в Академии можно пройти программу повышения квалификации по методике преподавания биологии в условиях реализации ФГОС. За две недели педагог узнает все необходимое о преподавании, итоговой аттестации по биологии и инновационных образовательных технологиях. Учиться можно без отрыва от основной работы в любое удобное время.
Академия работает по государственной образовательной лицензии. После курсов педагог получает свидетельство о должности служащего или удостоверение о повышении квалификации. Все документы об образовании вносятся в государственную систему ФИС ФРДО и позволяют устроиться на работу в любую школу или детский сад.
Что нового готовит ФГОС для учеников начальной школы?
Документ, регламентирующий обучение в 1-4 классах, был утверждён 31 мая 2021 года и также вступает в силу с 1 сентября 2022 года:
Отметим, что данные ФГОС не будут использоваться для детей с ограниченными возможностями здоровья и интеллектуальными нарушениями. Для учеников с особыми потребностями создаются адаптивные образовательные программы.
Предметная программа начальной школы: учимся писать, считать и любить Родину
В новый ФГОС для 1-4 классов также добавили задачи на развитие патриотизма у детей. Их реализация должна отражаться в предметных и личностных результатах освоения программ по ряду учебных дисциплин.
В числе обязательных предметов в начальной школе:
Изучение родного языка
В стандартах прописано право детей проходить обучение в начальной школе на родном языке из числа языков народов России, либо изучать его «в пределах возможностей, предоставляемых системой образования».
В школах, где языком преподавания является русский, изучение родного языка осуществляется по заявлению родителей ученика и при наличии возможности преподавания предмета у образовательной организации.
Подход к изучению иностранных языков в начальной школе
Ученики начальной школы к её окончанию должны научиться строить диалог на 4-5 фраз со стороны каждого собеседника, составлять монолог на 4-5 реплик, воспринимать и понимать на слух до минуты адаптированного или аутентичного текста и писать тексты объёмом до 80 слов в рамках тематического блока «Мир моего «Я». Мир моих увлечений. Мир вокруг меня. Родная страна и страна изучаемого языка».
В целом уровня должно хватать для «элементарного бытового общения» и знакомства представителей других стран с «культурой своего народа».
Окружающий мир – не только о природе
Новый ФГОС, как и пока действующий, ставил в задачи учебного модуля формирование у детей уважительного отношения к семье и семейным традициям, школе, «родному краю, России, её истории, культуре, природе», но теперь также появилась цель развить у детей «чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы». У ребёнка должны сложиться первоначальные представления о «важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России».
Шахматы вместо физкультуры не ввели
На этапе разработки нового федерального образовательного стандарта для начальной школы активно обсуждалось предложение заменить один из уроков физической культуры шахматными занятиями. В ряде учебных заведений страны даже вводились экспериментальные программы. Однако повсеместной такая практика не станет – в новом ФГОС нет никакой информации о введении обязательного обучения игре в шахматы детей в 1-4 классах.
Зато появилась установка на повышение физической и умственной работоспособности, в том числе для подготовки к выполнению нормативов физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Критика
На пути к утверждению ФГОС пережил множество правок, но даже в своем сегодняшнем виде реформа образования получает в свой адрес огромное количество критики, а получала еще больше.
По сути, в умах разработчиков стандарта, он должен был привести к единению всего российского образования. А получилось все наоборот. Кто-то нашел в этом документе плюсы, кто-то минусы. Многие учителя, привыкшие к традиционному обучению, тяжело переходили на новые стандарты. Учебники ФГОС вызывали вопросы. Однако во всем можно найти положительные моменты. Современное общество не стоит на месте, образование должно меняться и меняется в зависимости от его потребностей.
Одной из главных претензий к ФГОСу были его пространные формулировки, отсутствие четких поставленных задач и реальных требований, которые предъявлялись бы ученикам. Появлялись целые противоборствующие группы. По ФГОС обязаны были учиться все, но разъяснений, как это делать, никто не давал. И с этим учителям и методическим специалистам пришлось справляться на местах, включая в программу своего учебного заведения все необходимое.
Темы по ФГОС поднимались и будут подниматься, поскольку старые устои, при которых главным в образовании были знания, очень прочно вошли в жизнь каждого. Новые же стандарты, в которых главенствуют профессиональные и социальные компетенции, еще долго будут находить своих противников.
Сравнение
ФГОС более акцентированно подходит к формированию общей культуры обучающихся, к развитию их коммуникативно-личностных качеств, а также формированию предпосылок для обеспечения их социальной успешности.
Таким образом, ФГТ направлено на социализацию обучающегося, а ФГОС – на коммуникацию и налаживание связей с обществом. Ведь, по сути, ФГОСы ориентируются на специфику национальных и социокультурных условий, в которых по факту осуществляется образовательный процесс.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать выводы, что основное отличие ФГОС от ФГТ состоит в требованиях к освоению образовательной программы. Учитывая, что 2015 год считается переходным годом в образовательной сфере, допустимо уже говорить о том, что закон об образовании, принятый в конце 2012 года, в какой-то мере стал учитывать национальные особенности обучения, более акцентированно подошел к развитию у обучающихся культуры и предложил больше вариантов дистанционного обучения.
Слова ФГТ и ФГОС в последнее время часто на слуху. Чтобы понять, с чем их связывать, нужно сделать небольшую классификацию образования в России. Образование в России можно разделить на общее и профессиональное.
Общее образование – это следующие уровни:
- Дошкольное образование (детские сады, ясли).
- Начальное общее образование.
- Основное общее образование.
- Среднее общее образование.
Профессиональное образование идет по таким уровням:
- Среднее профессиональное образование.
- Высшее образование – степень бакалавра.
- Высшее образование – магистратура.
- Высшее образование – аспирантура (подготовка самых высококвалифицированных кадров).
Так вот, все эти буквы связаны с каждым из этих уровней образования.
Предварительный просмотр:
Основные отличия ФГОС от ФГТ
На основе анализа текста стандарта (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155) и ФГТ к структуре ООП дошкольного образования (приказ МОиН РФ № 655 от 23.10. 2009 г.) перечислены концептуальные отличия ФГОС ДО от ФГТ
1.Структура документа
ФГТ (3 раздела)
ФГОС (4 раздела)
1Общие положения,
2 Требования к структуре Программы,
3 Требования к условиям реализации,
4 Требования к результатам освоения Программы
2. Образовательная область
ФГТ (4 основных направления, 10 образ. обл.)
ФГОС (5 образ. обл.)
1 Социально-коммуникативное развитие,
2 Познавательное развитие,
3 Речевое развитие,
4 Художественно эстетическое развитие,
5 Физическое развитие
3. Структура программы
ФГТ (6 разделов)
ФГОС (3 основных разделов)
1 Целевой (2 пункта),
3 Организационный (5 разделов),
4 Дополнительный раздел- краткая презентация
4. Требования к структуре образовательной программы
ФГТ (2 части) обязательная (не менее 80%) часть формируемой участником образовательного процесса (не более 20%)
ФГОС обязательная (не менее 60% от общего объема) часть формируемой участником образовательных отношений (не более 40%) дополнительный раздел, краткая презентация (ориентирована на родителей)
5. Требования к результатам освоения
ФГТ Итоговый результат освоения Программы представляет собой совокупность интегративных качеств
ФГОС Требования Стандарта к результатам освоения
Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры (6 пунктов)
Настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
6. Требования к условиям
ФГТ Создание развивающей образовательной среды
ФГОС (5 частей)
1 психолого-педагогические условия,
2 кадровые условия,
3 материально-технические условия,
4 финансовые условия реализации программы,
5 предметно-пространственная среда
7. Виды образовательной деятельности
ФГТ (8 видов)
ФГОС (9 видов)
1 двигательная,
2 игровая,
3 коммуникативная,
4 познавательно-исследовательская,
5 восприятие художественной литературы и, фольклора,
6 самообслуживание и элементарный бытовой труд,
7 конструирование из различных материалов,
8 изобразительная,
9 музыкальная
Образовательная деятельность зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей (младенческий возраст от 2мес-1год, ранний возраст 1-3 года, дошкольный 3-8 лет)
Новый закон об образовании в нашей стране, вступивший в силу с сентября 2013 года, привнес много новшеств в образовательную сферу. Так, впервые в России дошкольное образование закрепили как уровень образования, а основной упор был сделан как на качество, так и на различные варианты получения образования обучающимися. Ранее для всех уровней существовали ФГТ (федеральные государственные требования). В соответствии с новым законом для каждого уровня образования были разработаны ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты).
Так, ФГТ состоят из двух разделов: содержательный раздел – требования к структуре ОП (образовательной программы), организационный раздел – требования к условиям реализации ОП.
По сути, ФГТ является частью ФГОС. Отличием ФГОС от ФГТ считается наличие третьего целевого раздела в ФГОСах – требований к результатам освоения ОП. Но помимо требований, существует еще небольшой ряд отличий. Также изменилось соотношение частей образовательной программы: в ФГТ на обязательную часть выделено 80 %, в ФГОС – 60 %, на формируемую участниками образовательного процесса – 20 % по ФГТ и 40 по ФГОС. Таким образом, ФГОС «больше времени» уделяет самостоятельной работе обучающихся.
