Дмитрий Пархоменко 
Как правильно выполнять фонетические упражнения при обучении фонетике русского языка иностранцев
Когда Вы делаете любое фонетическое упражнение
, нужно придерживаться следующей схемы:
1) При обучении фонетике русского языка преподаватель сначала читает буквы, слоги, слова, а иностранец слушает преподавателя и следит по тексту.
2) Затем преподаватель читает, а иностранец повторяет.
3) И только теперь иностранец самостоятельно читает.
Если Вам нужно объяснить иностранцу
положение языка при произношении какого-либо звука, то Вы можете показать это с помощью рук. Например, правую кисть округлим, пальцы направлены в пол. Теперь Ваша правая рука – это нёбо, альвеолы и зубы. А из левой руки мы сделаем язык. Теперь Вы можете показать иностранцам положение языка во рту.
Благодаря этому мы сможем при объяснении практически обойтись без языка-посредника
, что, конечно, является большим плюсом.
При создании материалов для иностранцев и для преподавателей русского языка как иностранного мы всегда ориентированы на то, чтобы уроки русского языка проходили не только максимально эффективно, но и легко.
Материалы по русскому языку для иностранцев
:
Новый коммуникативный учебник издательства нашего Центра:
Дистанционный курс методики для желающих преподавать русский язык иностранцам
:
– Курс дает все необходимые знания для преподавания русского языка иностранцам.
– Курс адаптирован для тех, кто не имеет специальной филологической подготовки.
– Курс поможет начинающим преподавателям РКИ найти ответы на вопросы, возникающие в ходе преподавания русского языка как иностранного.
Гласные звуки
Произношение русских гласных звуков отличается тем, что поток воздуха, при выдохе и произношении того или иного звука, не встречает препятствий во рту.
Проговорите: «Ииии». Звук свободно проходит, звучит только наш голос. В русском языке существует шесть гласных звуков: а, о, у, и, ы, э.
Эти звуки называют десять гласных букв.
Задание
Назовите гласные звуки в этих словах, укажите, сколько гласных звуков в слове.
- Марка.
- Жизнь.
- Гол.
- Остров.
- Эхо.
- Урок.
- Пол.
- Волк.
Ответ:
- Марка, 2 звука а.
- Жизнь, 1- и
- Гол, 1-о.
- Остров, 2 звука о.
- Эхо, 2 звука – э, о.
- Урок, 2 звука – у, о
- Пол, 1 –о.
- Волк, 1 –о.
Итак, гласных звуков – шесть, они произносятся на одном выдохе и без препятствий во рту.
Определение алфавита
Что такое алфавит? Современные лингвисты определяют три признака, которыми отличается каждая упорядоченная буквенная система. Это:
Определенный порядок построения букв, обозначающих звуки;
Система диакритических знаков и надстрочных символов, меняющих прочтение одной и той же литеры или же модифицирующих признаки звука;
Названия букв и знаков. Например, литера «А» в старославянском алфавите читалась как «аз», в современном английском языке – как «эй».
Ранее еще одним признаком алфавита было использование литер в качестве чисел при счете. Иногда мы даже и сейчас используем литеры вместо порядкового номера. Но в подавляющем большинстве случаев использование цифр гораздо удобней.
Число букв приблизительно равно числу самых употребляемых фонем языка. Тем не менее, язык изменяется и живет своей жизнью, привнося в речь новые или иностранные слова и выводя из употребления отжившие свое идиомы и выражения. Совокупность и порядок литер алфавита изменяется крайне редко.
Какие бывают алфавиты
Лингвисты разделяют алфавиты по признаку именования звуков в том или ином языке. Так, бывают вокалические, консонантные и неосиллабические алфавиты.
Буквы русского алфавита, как и литеры большинства европейских языков, относят к вокалистической группе. Здесь каждый звук обозначается одной или двумя буквами. Например, буквы «е», «ю», «я» на самом деле могут означать отдельные слоги. Но в целом вокалистический алфавит четко отражает на письме произносимые звуки.
Буквы алфавита консонантной группы на письме обозначают лишь слоги или согласные звуки. Гласные звуки обозначаются различными диакритическими символами или так называемой matres lectionis – это литеры, которые обозначают полугласные или придыхательные звуки. К таким языкам относят арабский язык, финикийский и древнееврейский.
Алфавит языка эфиопов или индийского народа деванагари относится к третьей, неосиллабической группе. Письмена этих языков используют слоги с одинаковым составом, но с разным произношением гласных. Значимыми становятся долгота гласного звука, его огласовка. Неосиллабическое письмо имеет особое строение, при котором каждый звук не только читается в определенном порядке, но и произносится по-разному.
Особенности русского алфавита
Русский алфавит состоит из 33 букв и имеет свои особенности, которые отличают его от алфавитов других языков.
Первая особенность русского алфавита — это наличие буквы «ё». В остальных славянских языках такой буквы нет, и слова с буквой «е» и «ё» имеют разное произношение.
Вторая особенность связана с буквами «ъ» и «ь». Буква «ъ» является твёрдым знаком и используется для обозначения согласных звуков без мягкости, а буква «ь» указывает на мягкость предшествующей согласной.
Третья особенность русского алфавита — это наличие двух форм одной и той же буквы: прописной и строчной. Прописные буквы используются в начале предложений и при написании собственных имён, а строчные буквы — в остальных случаях.
Кроме того, русский алфавит имеет несколько букв, которые отсутствуют в других языках, например, буквы «ш», «щ», «э» и «ю». Эти буквы придают русскому языку свою неповторимую звучность и особенности.
В общем, русский алфавит — это основа для записи и чтения русского языка, и его особенности делают его уникальным в мире языков.
Буквы и звуки
Русский алфавит состоит из 33 букв, каждая из которых обозначает определенный звук. Как правило, одна буква соответствует одному звуку, хотя есть и исключения.
Звуки русского языка можно разделить на две основные группы: гласные и согласные. Гласные звуки произносятся без преград, а согласные звуки образуются с помощью различных преград в ротовой полости.
В русском алфавите есть 10 гласных букв: а, о, у, э, ы, и, е, ё, ю, я. Гласные буквы могут быть как краткими, так и долгими, что влияет на их произношение и значение в слове.
Согласных букв в русском алфавите намного больше, чем гласных. К ним относятся: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ, ш, ъ, ь. Некоторые согласные образуются парами и имеют одинаковое произношение (буквы «ж» и «ш»; «ч» и «щ»; «й» и «и»).
Русский язык славится своей растяжкой звуков, а значит, многие звуки могут быть долгими или краткими. Это влияет на произношение и значение слова.
Благодаря сочетанию различных букв и звуков мы можем выразить все оттенки русского языка и передать все возможные смысловые нюансы.
Буквы с диакритическими знаками
В русском алфавите существуют буквы, которые могут быть дополнены диакритическими знаками. Такие знаки помогают изменить звучание или значение буквы.
Одной из таких букв является «е». Её можно дополнить двумя разными диакритическими знаками: знаком ударения (акутом) и знаком твёрдого знака. Знак ударения, обозначаемый апострофом (‘) над буквой «е», используется для указания ударения на данной букве в слове. Например, в слове «котёнок». Знак твёрдого знака, обозначаемый знаком твёрдой шестерни (ъ) после буквы «е», используется для образования твёрдых сочетаний с последующей гласной. Например, в слове «язык».
Еще одной буквой с диакритическим знаком является буква «ё». Она обозначает звук с ударением. Используется, например, в слове «ёлка».
Также стоит упомянуть, что в русской орфографии существует буква «йо» (йо), которая обозначает сочетание звуков и . Например, в слове «лётчик».
Согласные звуки
На острове рядом с согласными дружно живут согласные звуки. Посмотрите на эти буквы. Произнесите их вслух. Подумайте, а какое препятствие во рту они встречают?
Ответ: воздух проходит через сомкнутые губы.
Этим согласные отличаются от гласных, при произношении звуков воздух как бы запинается о губы, небо, язык.
Какое слово загадано в стихе? Угадай!
Согласный звук – его скажи,
На выдохе произнеси.
И вот запнулась буква «З» –
Сквозь зубы воздух шел уже.
А после подоспела «В»,
И губы помогают мне.
Их трубочкой сверну,
И громко букву «У» скажу.
Запнется буква «К» вдали,
Какое слово говорим?
Ответ: звук.
Звонкие и глухие согласные
Если звук произносится звонко, его называют – звонким согласным звуком.
Звуки, которые произносятся приглушенно, называют – глухими согласными звуками.
Твердые и мягкие согласные
Есть такие буквы, которые делают согласный мягким звуком. Например, рядом с мягким и твердым знаком согласный смягчается. Вот послушайте: моль, перед ь звук л ‘] – мягкий.
Некоторые гласные также могут сделать согласный мягким, это буквы: е, ё, ю, я, и. Произнесем: «Мел», первый звук слова произносится мягко .
Твердыми согласными звуками останутся, если встанут перед гласными а, э, о, ы. Например: мыло. М и Л – остаются твердыми звуками, потому что стоят после гласных Ы, О.
Задание
Прочти стишок, на месте пропусков вставь недостающие согласные звуки.
Зашумела буква…,
Замычала буква …,
Зарычала, замурчала,
Буква …, начнем сначала?
Ответ: ш, м, р.
Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я
На острове «Звукослов» все дружат. Но несколько букв все-таки отличаются от остальных.
Посмотрите на эту таблицу. Подумайте, почему эти гласные написаны в 2 строки.
Ответ: выше мы уже говорили, что звуки нижнего ряда делают согласный звук мягким.
Например: пила, «п» стоит рядом со звуком , поэтому произносится мягко.
А еще гласные е, ё, ю, я, ю – особенные. Произнесем: «Юла». Что слышится в начале слова?
Ответ:.
Действительно, все эти гласные могут обозначать два звука, если стоят в начале слова или перед ъ, ь;
- Я = + . Яблоко.
- Ю = + . Юла.
- Е = + . Ель.
- Ё = + . ПОДЪЁМ.
Совет: правильное произношение звуков поможет вам справиться с выполнением заданий, главное быть внимательным, прислушиваться к тому, что мы говорим и как именно звучит слово.
Те же самые гласные звуки – е,ё,ю,я, могут обозначать и один звук.
Запомните, друзья, в середине слова перед согласным эти гласные будут обозначать один гласный звук. А согласный перед ними будет мягким.
Посмотрите на это слово: мешок. Произнесем, что слышим? Ответ: .
Запомним, какие звуки образуют эти гласные.
- Е = . Например: – мел.
- Ю= . Например: – люк.
- Я= . Например: – лямка
- Ё= .- лед Задание
Какие звуки есть в слове лента?
Ответ: .
Какие хорошие звуки мы повстречали. Дорогие наши путешественники, благодаря жителям острова мы прошли таинство посвящения. Наше знание русского языка стало лучше. Отправляемся на соседний остров «Алфавит».
Древнейшие алфавиты
Согласно научным данным, первое алфавитное письмо датируется 3 тысячелетием до нашей эры. Оно возникло на пересечении древнейших письменных культур – шумерской клинописи и египетской иероглифики. Это была эпоха великих миграций и переселений – исход древнего израильского народа из Египта, разрушение Трои и упадок царства хеттов.
Первые алфавиты использовали в своем составе различные звуковые слагаемые, которые обозначали одновременно и звук, и понятие. Основные письменные знаки у древних народов были тесно связаны с их религиозными и мировоззренческими представлениями об окружающем мире. Позднее эта связь была потеряна, а первичные буквы алфавита стали основой для универсального инструмента фиксации любого наречия и языка. Так началось победное шествие буквенного алфавита по миру. Древнейший найденный алфавит принадлежит финикийцам. В нем было 22 буквы. Язык этого забытого народа стал родоначальником арамейского и греческого письма.
Правило встречается в следующих упражнениях:
1 класс
Страница 56,
Канакина, Горецкий, Учебник
Страница 26,
Канакина, Рабочая тетрадь
Страница 24,
Климанова, Рабочая тетрадь
Страница 46,
Климанова, Рабочая тетрадь
Упражнение 11,
Полякова, Учебник
Упражнение 57,
Полякова, Учебник
Упражнение 59,
Полякова, Учебник
Упражнение 60,
Полякова, Учебник
Упражнение 61,
Полякова, Учебник
Упражнение 62,
Полякова, Учебник
2 класс
Упражнение 178,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 4,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 80,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 45,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 97,
Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 145,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 147,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 155,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 157,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 9,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь
3 класс
Упражнение 234,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 86,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 138,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 148,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 157,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 32,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 79,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 161,
Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 30,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
4 класс
Упражнение 61,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 63,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 98,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 14,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
5 класс
Упражнение 296,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 298,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 491,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 305,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 3,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение Задачка стр. 15,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 25,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 26,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 27,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение Повторение § 10 стр. 38-39,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
8 класс
Упражнение 368,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Что такое азбука и алфавит: основные понятия
По сути азбука и алфавит имеют общее значение – это расположение букв по порядку, но если рассмотреть понятия более подробно.
Азбука – это изображение графических символов (букв) в определённом порядке, и учебное пособие с иллюстрациями, для изучения алфавита.
Наверняка, многие помнят, свою первую азбуку, с которой начинается изучение букв и чтение по слогам. В ней каждая буква сопровождалась иллюстрациями, что помогало быстрее усваивать информацию и вырабатывать ассоциации с разными буквами.
Алфавит – это стандартный, для конкретного языка, набор знаков, или форма письменности, в которой все буквы структурированы по порядку. Каждая буква – это графический рисунок (символ) и определённый звук.
Алфавит используется в письменной речи, для передачи звуков на письме. Буква редко обозначает один звук, да и в устной речи часто звуки видоизменяются, но для облегчения понимания языка и общения между собой, люди используют общепринятый алфавит и чёткие правила.
Разница в терминах азбука и алфавит заключается лишь в названии, где слово Алфавит имеет греческие корни, а Азбука – происходит от древнерусских первых букв «аз» и «буки».
Алфавит отображает сухую последовательность букв, без иллюстраций, облегчающих их запоминание, как в азбуке.
Прежде чем учиться писать и читать, человек осваивает алфавит или азбуку. Оба эти понятия обозначают упорядоченное расположение букв, которые, в свою очередь, являются графическим видом звуков. Их употребление допустимо для обозначения системы звуков абсолютно любого языка, любой письменности.
Часто дети не сразу запоминают буквы, потому что установить устойчивую ассоциативную связь между живым звуком, фрагментом уже знакомой речи, и безликим пока для малыша графическим символом бывает очень непросто. Составители русской азбуки знали это и учли этот факт в своей работе. В алфавите, напротив, психологический аспект запоминания букв не берется в расчет. Так что же такое алфавит и азбука? Чем они различаются?
Сравнение
Название «Азбука» произошло от букв Аз и Буки, с которых начиналось изучение грамоты в российских школах XIX столетия.
В русской азбуке каждая буква изначально имела собственное имя. Например, буква А записывалась как «Аз», что в старославянском языке соответствовало современному местоимению Я; буква Д читалась как «Добро» — богатство, щедрость; Буква Г именовалась «Глаголом» — речью, говорением.
Итак, как появился алфавит? Деревни, окружающие районы, где была изобретена письменность, вскоре адаптировали эти системы для представления своих языков. Проблема в том, что исходные системы не были предназначены для представления фонетики и грамматики новых пользователей. В результате был неизбежен процесс трансформации, в котором фонетический элемент преобладал над логографией. Есть два ярких примера этой трансформации: японский и аккадский. Аккадцы говорили на семитском языке, радикально отличающемся от шумера, поэтому у них не было выбора, кроме как адаптировать шумерские идеограммы.
Буквы-символы запоминались легче, чем их простое графическое изображение, хотя возникала сложность при слоговом чтении: ребенок был вынужден выделять из смыслового понятия абстрактный знак.
Современная азбука состоит из букв, не имеющих специального названия. Но она снабжена ассоциативными иллюстрациями, благодаря которым буквы запомнить гораздо проще, чем просто выучить их в алфавитном порядке.
В результате большинство персонажей стали представлять звуки, и, поскольку основной фонетической единицей в шумерском языке был слог, они создали смесь слогового письма с идеограммами. Японцы сделали то же самое с китайцами, также создавая словари, основанные на китайской письменности, в то же время используя символы как таковые. Культура, из которой пришли письменные системы, имела престиж, столь подавляющий во всех отношениях, что отказ от оригинальных идеограмм считался бы признаком варварства.
Мы можем думать, что позиция аккадцев и японцев несколько глупо, отвергая предполагаемые преимущества более практичной системы письма, такой как слог. Реформа, которая устранила один из двух писем, вызвала бы всевозможные протесты об искоренении культурного наследия нашей цивилизации, как это было на самом деле. И если в этом случае мы говорим только о нескольких письмах, мы можем себе представить, что означало бы отказаться от тысяч идеограмм, представляющих целый комплекс культурных, исторических и религиозных ценностей.
Алфавит имеет такую же последовательность буквенных символов, что и азбука. Однако, кроме графического изображения букв, он не содержит никакой дополнительной информации, которая позволила бы ускорить или облегчить процесс запоминания.
Название «Алфавит» — греческого происхождения: как и русская азбука, оно образовано от букв, с которых начинался системный алфавитный ряд. В греческом языке им соответствовали альфа
и бета
.
Один из немногих случаев, когда это явление произошло, – в Южной Корее, где Хангул почти полностью заменил китайские идеограммы. Дело в том, что вскоре появились системы почти полностью фонетические, обычно по культурам, которые не имели прямого контакта с цивилизациями, которые создали письмо или адаптировали его к другим, которые уже инициировали процесс трансформации. Ярким примером является персидская клинообразная слоган, чисто фонетическая система, заимствованная у вавилонян и ассирийцев, которые, как мы видели, уже адаптировали оригинальную шумерскую систему письма к их языку.
Роль азбуки и алфавита в развитии грамотности у школьников
Азбука и алфавит играют важную роль в развитии грамотности у школьников. Эти концепции представляют основу письменного языка и помогают детям усваивать правила чтения и написания слов.
Азбука – это систематизированный список букв, который ученики изучают в начале обучения грамоте. Она помогает детям узнавать и запоминать отдельные буквы, ассоциировать их с соответствующими звуками и формировать первые навыки чтения и письма.
Алфавит, с другой стороны, представляет собой упорядоченную последовательность всех букв языка. Это более полная и объемная система, которая включает все возможные комбинации букв и звуков. Ученики изучают алфавит позже, когда уже освоены основы грамотности
Изучение алфавита помогает детям расширить свой словарный запас, развить навыки чтения и письма, а также повысить их способность к анализу и синтезу звуков. Кроме того, запоминание и последовательное повторение всех букв алфавита улучшает память и визуальную восприимчивость.
Различие между азбукой и алфавитом заключается в объеме информации и этапе обучения, на котором они изучаются. Азбука является первым шагом в освоении грамотности, представляя основные элементы письменного языка, в то время как алфавит предоставляет полный набор букв и звуков языка.
Вместе азбука и алфавит играют важную роль в развитии грамотности у школьников, помогая им осваивать правила написания и чтения и открывая двери к миру знаний и коммуникации.
Анализ алфавита и азбуки
Алфавит — это упорядоченное множество букв, которые используются для написания слов. Русский алфавит состоит из 33 букв и включает в себя как гласные, так и согласные звуки.
Азбука — это систематизированное распределение букв алфавита по определенному порядку и присвоение им звукового значения.
Отличие азбуки от алфавита заключается, прежде всего, в том, что азбука является систематизированным и упорядоченным представлением алфавита с присвоением каждой букве определенного звукового значения.
Алфавит, в свою очередь, просто предоставляет перечень букв, без указания, какой звук соответствует каждой конкретной букве.
Таким образом, азбука является более развитой и специфичной системой, чем алфавит, поскольку она обеспечивает более полное представление звуков речи.
Почему азбука отличается от алфавита? Ответ заключается в том, что азбука более сложна и структурирована, поскольку каждой букве присваивается определенное звуковое значение. Это позволяет более точно передавать звуки языка и облегчает процесс изучения чтения и письма.
Фонетическая система
Отличие азбуки от алфавита заключается в том, как звуки языка представлены на письме. В алфавите каждый звук соответствует отдельной букве, а в азбуке звуки записываются комбинацией букв или графем. Это позволяет азбуке более точно передавать фонетическую особенность языка.
Каким образом алфавит отличается от азбуки, и почему азбука является более эффективной системой записи звуков языка?
Алфавит, состоящий из отдельных букв, не всегда может точно отразить все звуки языка. Например, в русском языке есть звук «ы», который не имеет своей собственной буквы в алфавите. Также, одна буква алфавита может обозначать несколько различных звуков, что создает путаницу при чтении и обучении языку.
В азбуке звуки записываются с помощью комбинации букв или графем, что позволяет более точно передавать фонетическую особенность языка. Например, в русской азбуке используется сочетание «ш» и «ч» для записи звука , который не имеет своей собственной буквы в алфавите. Это делает азбуку более гибкой и адаптируемой к различным диалектам и акцентам.
Таким образом, азбука отличается от алфавита тем, что позволяет более точно и гибко записывать звуки языка. Использование комбинации букв или графем в азбуке позволяет передавать фонетическую особенность языка, что делает ее более эффективной системой записи звуков.
Графическое представление
Азбука, в свою очередь, является графическим представлением алфавита и используется для обучения детей грамоте. Азбука включает в себя набор букв, который обычно представляется в виде таблицы или афиши, где каждой букве соответствует определенное изображение или картинка.
Таким образом, главным отличием алфавита от азбуки является их графическое представление. В алфавите буквы представлены в виде символов, тогда как в азбуке они изображены с помощью картинок или рисунков. Это позволяет детям лучше запоминать и узнавать буквы, используя визуальное восприятие.
Обучение чтению и письму
Алфавит — это систематически упорядоченное множество букв, которое используется для представления звуков языка. Он является основой письменности и позволяет нам передавать мысли с помощью письменных символов. Азбука же — это конкретное упорядоченное множество букв, которое используется в определенном языке.
Вы, наверняка, заметили, что некоторые языки используют латинский алфавит, а некоторые — кириллицу. Это связано с историческими и культурными особенностями каждого языка. Например, русский язык использует кириллицу, а английский — латиницу.
Но как мы учимся читать и писать? Процесс обучения начинается с знакомства с буквами. Мы учимся распознавать их форму, звук и соответствующее им слово. Затем мы учимся соединять буквы и звуки в слова и предложения. Это требует много практики и терпения.
Обучение чтению и письму является важной частью первоначального образования. Развивая навыки чтения и письма, мы расширяем свои познания и возможности общения с окружающим миром
Без них мы не смогли бы получать новую информацию, обмениваться сообщениями и писать свои мысли.
Итак, алфавит и азбука — это основа обучения чтению и письму. Их различие заключается в том, что алфавит это общее множество букв, которое используется для представления звуков языка, а азбука — это конкретное упорядоченное множество букв, которое используется в определенном языке.
