Чем отличается метод от методики исследования и какова их взаимосвязь?

Понятие метода и методики

Метод является способом движения цели или решения определенной задачи
. Его можно описать всеми взглядами, приемами, способами и операциями, которые тесно связаны между собой и создают некую сеть. Их целенаправленно применяют в деятельности или в процессе обучения. Главными причинами выбора метода является мировоззрение человека, а также его цели и задачи.
Методы, в свою очередь, могут иметь свои группы. Они бывают:

Организационные.
Эмпирические.
Обработки данных.
Интерпретационные.

Организационные методы – это группа, которая включает в себя комплексные, сравнительные и лонгитюдные методы
. Благодаря сравнительным методам можно изучать объекты по их признакам и показателям. Лонгитюдные методы позволяет обследовать одну и туже ситуацию, либо один и тот же объект на протяжении определенного количества времени. Комплексный метод включает в себя рассмотрение объекта и его исследование.

Эмпирические методы, прежде всего, наблюдение и эксперименты. Также к ним относятся беседы, тесты и тому подобное, метод анализа, оценивания и продукты деятельности.

К методу обработки данных относят статистический и качественный анализ ситуации или объекта. В интерпретационный метод входит группа из генетического и структурного методов.

Каждый из выше перечисленных методов выбирается от применяемой методики. Каждая деятельность человека может содержать в себе тот или иной метод при принятии решения
. Каждый из нас принимает решение, как поступить в конкретной ситуации, основываясь на внешних факторах и признаках. Мы оцениваем происходящее и стараемся выбирать правильные последующие шаги с максимальной выгодой и минимумом негатива. Никто не хочет проигрывать и поэтому делает все, чтобы этого не произошло.

Методика, в свою очередь, определяется совокупностью всех приемов и методов при обучении
или проведения некой работы, процесса, а также выполнения чего-либо. Это наука, которая может помочь воплотить любые методы. Она содержит в себе различные способы и организации, при которых взаимодействуют исследуемые объекты и субъекты, применяя конкретный материал или процедуры. Методика позволяет подобрать нам наиболее подходящий к ситуации метод, что позволит двигаться дальше, а также развиваться. Еще она позволяет ориентироваться в той или иной ситуации, что дает возможность двигаться в правильном направлении и выбирать правильный метод для решения проблемы.

Три уровня методологии

В настоящее время принято различать три связанных между собой уровня методологии – общенаучную, частную и философскую. Самым высоким и самым общим уровнем является философская методология, которая главным образом опирается на принципы и законы диалектики, которые развивали Платон, И. Кант, Г. Гегель и др.

Общенаучная методология представляет собой обобщение методов и принципов изучения процессов и явлений разными научными дисциплинами. К общенаучным способам исследования относят – эксперимент, наблюдение.

В свою очередь частная методология включает методы конкретных наук, например, математические, они же соотносятся с общенаучной и философской методологиями и могут заимствоваться другими науками.

Как правильно описать раздел методологии

Несмотря на различные правила у разных журналов, есть общие правила описания методов или методологии. Об описании методов мы уже поговорили в нашей статье, теперь уделим больше внимания методологии.

Опишите свои методы. Расскажите о методологическом подходе, который Вы применили к Вашей исследовательской проблеме. Установите связь между описанными методами проведения исследования. Помните, что эта связь должна быть очевидной.
Опишите инструменты сбора данных и объясните, как Вы собираетесь их использовать (опросы, анкеты для интервью, наблюдения и т.д.). Если Ваши методы включают архивные исследования или анализ существующих данных, приложите справочную информацию.
Поясните, как Вы собираетесь анализировать результаты сбора данных. В зависимости от методов, которые Вы используете, это могут быть статистический анализ или теоретические перспективы для подтверждения интерпретаций.
Обсудите процесс отбора проб или выбора участников. Объясните, исходя из чего была выбрана определенная процедура отбора проб. Например, если вы используете статистику в своем исследовании, укажите, почему вы выбрали этот метод, а также процедуру выборки. Если Вы собираетесь проводить интервью, опишите, как собираетесь выбирать участников и как будет организована коммуникация.
Устраните ограничения исследования. В разумных пределах, конечно. По возможности выявите и опишите возможные ограничения, с которыми Вы с большой вероятностью столкнетесь в своем исследовании. Это, например, могут быть практические ограничения, которые могут повлиять на процесс сбора данных. Сюда можно отнести любые административные и этические границы, желание испытуемых участвовать, и т.д. Подумайте, как можно свести к минимуму проволочки. Если в исследовании необходимо провести множество однотипных операций, то стоит описать, как Вы предлагаете оптимизировать их проведение, сделать его параллельным. Словом, как при наименьших затратах времени и энергии извлечь максимум пользы.
Избегайте включения не относящихся к делу деталей, не стоит лить воду. Это сделает Ваш раздел методологии более лаконичным, простым к пониманию и облегчит читателям работу.

Методика и ее принципы

Принципы методики являются основой ее применения и обеспечивают эффективность и эффективность ее использования. Вот некоторые из основных принципов методики:

Системность: методика должна представлять собой упорядоченную систему, включающую в себя логично связанные этапы и шаги.
Целенаправленность: каждая методика должна иметь ясно определенные цели, которые ориентируют на выбор подходящих методов и средств.
Адаптированность: методика должна быть гибкой и способной быть адаптированной к различным условиям и потребностям.
Научно обоснованность: применение методики должно основываться на проверенных и научно обоснованных теоретических и практических основах.
Систематичность: методика должна обеспечивать постоянное и последовательное применение определенных приемов и методов работы.
Простота: методика должна быть простой и понятной для пользователей, чтобы быть легко воспринимаемой и применяемой.
Педагогическая целостность: методика должна учитывать педагогические принципы и индивидуальные особенности обучаемого.

Эти принципы помогают преподавателям и специалистам разрабатывать и применять эффективные методики, которые способствуют достижению поставленных образовательных и воспитательных целей.

Как написать методы в дипломной работе

Отлично! Теперь мы знаем, какие методы исследования существуют. Если повезёт, мы даже понимаем, какие методологические основы нам можно использовать в нашей работе.

Чтобы облегчить себе работу, можно использовать стандартные речевые конструкции при формулировке методологии и методов исследования. Например:

в основу настоящей работы легли положения … методологии;
работа основана на положениях … методологии;
методологическую основу/базу исследования составили положения … методологии;
в исследовании/ работе использованы следующие методы …, методы исследования — это … и так далее.

Не забывайте указывать в хронологическом порядке, какие деятели занимались изучением данной проблемы. А в истории исследования можно упомянуть исторический контекст, рассказать, что успели добавить к имеющимся данным новейшие авторы.

Есть и стандартные конструкции, используемые при описании методов исследований:

изучение … восходит к …;
в … веке … были подробно изучены и описаны …;
проблемами … занимались …;
огромный вклад в разработку проблемы … внёс …/внесла работа/исследование/труд …;
большое значение имеют работы …;
работы последних лет позволяют говорить о …;
опыт истории … показывает, что …;
в настоящее время господствующей точкой зрения является …;
такой подход характерен для …;
начало изучению этого вопроса было положено трудами …, в работах …;
заметное место в работах … занимает положение …;
в числе разрабатываемых в этом русле проблем можно назвать …;
……. подробно освещено в работах …;
связь …показана в … и так далее.

При написании заключения стоит сделать упор на описание структуры работы со следующими стандартными конструкциями:

всё вышесказанное определило структуру работы, которая состоит из введения, … глав, заключения, списка литературы, приложения (последнее указывается, если в работе есть приложение);
логика, цели и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит из …;
во введении даётся общая характеристика работы, обосновывается актуальность темы и её социальная значимость, определяются цель, задачи, методологическая основа исследования и методы исследования, а также даётся краткий обзор разработанности проблемы;
первая глава посвящена …,
во второй главе рассматривается/ говорится о…, в первой главе были рассмотрены …, вторая глава начинается с …, затем …;
заключение представляет собой выводы по работе/ в заключении приведены основные выводы и так далее.

Методика в учебном процессе

Применение методики в учебном процессе позволяет учителю определить последовательность шагов и действий, необходимых для достижения учебных целей. Она помогает учителю эффективно организовать процесс обучения, выбрать наиболее подходящие методы и приемы для работы с учащимися.

Методика включает в себя не только технические аспекты обучения, но и учет индивидуальных особенностей учащихся. Это позволяет адаптировать подход к каждому ученику, учитывать его индивидуальные возможности и потребности.

В учебном процессе методика может быть представлена различными формами работы, такими как фронтальная лекция, групповое обсуждение, индивидуальные занятия и др. Кроме того, методика может включать использование различных учебных материалов, технологий и средств обучения.

Однако, важно понимать, что методика не является универсальным рецептом успеха. Она должна быть адаптирована под конкретные условия и потребности учащихся

Учитель должен уметь гибко применять методики, основываясь на своем опыте и анализе результатов обучения.

Преимущества методики в учебном процессе:
1. Структурированность и организация обучения.
2. Адаптация к индивидуальным особенностям учащихся.
3. Вариативность и гибкость в выборе методов.
4. Использование различных форм работы.
5. Учет современных технологий и средств обучения.

Методология исследования

Вышеупомянутая концепция определяется как наука, лежащая в основе методов, используемых для получения знаний. Другими словами, методология – это изучение используемых методов и обоснование того, почему эти конкретные методы были использованы. Это способ систематического решения исследовательской задачи (т. Е. Анализ логики шагов, предпринятых исследователем для ответа на указанный исследовательский вопрос). Раздел методологии в любом исследовании служит для объяснения способов получения результатов (т. Е. Используемых методов исследования и способов анализа результатов, чтобы позволить читателю критически оценить методы исследования). Методология исследования обеспечивает всеобъемлющую теоретическую и философскую структуру, которая используется в начале проекта для объяснения функционирования и обоснования выбранных методов исследования, а также для руководства процессом исследований

Что еще более важно, методология любого исследовательского проекта имеет решающее значение для поддержания надежных методов и результатов исследований, что добавляет ценность результатов и интерпретаций . Методология требует рассмотрения следующих аспектов:

нахождение подходящего метода исследования для выбранной задачи,
обнаружение точности результатов выбранного метода и
обеспечивая эффективность метода исследования.

Таким образом, хорошо написанная методология должна делать следующее:

Ввести и объяснить причины общего методологического подхода (качественного, количественного или смешанного метода), используемого для исследования,
Укажите, как методы исследования применимы к исследованию,
Опишите конкретные методы сбора данных,
Предоставьте достаточное объяснение методов и процедур анализа данных и
Представьте обоснование выбранных методов исследования.

Для того, чтобы исследование было релевантным, исследователь должен знать методы исследования, а также методологию. Исследователи должны быть осведомлены о разработке определенных тестов, а также иметь возможность вычислять среднее, режимное, медианное и стандартное отклонение и т. Д. Кроме того, исследователи должны знать, как и когда применять определенные методы исследования для того, чтобы выяснить, какие методы применимы к проблемам исследования. Решения, лежащие в основе разработки методологии, должны быть четко объяснены, а обоснования обоснованы для того, чтобы исследование было подвергнуто критическому анализу и оценке другими . Поэтому методы исследования представляют собой только один компонент многомерной концепции методологии исследования.

Особенности методов

1. Системность и последовательность. Методы обладают принципом системности и последовательности, что позволяет упорядочить и структурировать информацию или процесс исследования. Это помогает избежать случайности и субъективности, а также обеспечивает надежность и достоверность результатов.

2. Объективность и нейтральность. Методы должны быть объективными и нейтральными, то есть не зависеть от субъективного мнения и предпочтений исследователя. Они должны быть основаны на общепринятых правилах, принципах и логике, чтобы полученные знания можно было проверить и воспроизвести другими учеными или специалистами.

3. Инструментальность. Методы выполняют функцию инструментов, которые помогают достичь цели исследования. Они могут служить для сбора, анализа, интерпретации и представления данных. Каждый метод имеет свои специфические характеристики и инструменты, которые могут быть использованы в различных научных исследованиях.

4. Гибкость и адаптивность. Методы должны быть гибкими и адаптивными к различным ситуациям и условиям исследования. Они могут быть применены как в экспериментальных условиях лаборатории, так и в природных условиях. Гибкость методов позволяет учитывать изменчивость и неопределенность реального мира.

5. Индивидуальность и специфичность. Каждый метод имеет свою индивидуальность и специфичность, а значит, не может быть универсальным и подходящим для всех исследований. Выбор метода зависит от цели исследования, предмета изучения, доступных ресурсов и времени

Важно выбирать подходящий метод, чтобы получить наиболее точные и достоверные результаты

Все эти особенности делают методы важными инструментами для научного исследования и позволяют получать новые знания, проверять гипотезы и разрабатывать новые теории.

Main Difference Between Research Method and Research Methodology

The research method consists of surveys, data collection, and analysis, but the research methodology comprises a systematic strategy.
The research method is a part of the research methodology, but research methodology is huge planning and procedure for successful research.

References

https://jurnalkemanusiaan.utm.my/index.php/kemanusiaan/article/view/165
https://www.researchgate.net/profile/Khairul_Baharein_Mohd_Noor/publication/26517241_Case_Study_A_Strategic_Research_Methodology/links/5462bd800cf2c0c6aec1b83e/Case-Study-A-Strategic-Research-Methodology.pdf

Home – Education – Research Method vs Research Methodology: Difference and Comparison

Last Updated : 11 June, 2023

One request?

I’ve put so much effort writing this blog post to provide value to you. It’ll be very helpful for me, if you consider sharing it on social media or with your friends/family. SHARING IS ️

Сущность методики:

Методика представляет собой систему практических рекомендаций и инструкций, которые помогают сделать работу более эффективной и результативной. Она помогает структурировать процесс работы, устанавливать последовательность действий и оптимизировать использование ресурсов.

Основная цель методики – обеспечить достижение поставленной цели с минимальными затратами времени, сил и ресурсов. Методика позволяет избегать ошибок, снижать время выполнения задач и улучшать качество работы.

Важным аспектом методики является ее обратная связь с практикой. Она позволяет анализировать результаты и вносить корректировки, если необходимо. Постоянное совершенствование методики позволяет достигать все более высоких результатов и оптимизировать процесс работы.

Сущность методики состоит в том, чтобы не просто знать и понимать теорию, но и уметь применять ее на практике. Методика помогает систематизировать знания, разработать определенный алгоритм действий и укрепить навыки, необходимые для достижения конкретной цели.

Определение понятия

Метод — это определенный способ действия или решения задачи, основанный на определенной логике и принципах. Метод часто представляет собой последовательность шагов или действий, которые должны быть пройдены, чтобы достичь конкретной цели или результат.

Методика — это совокупность методов, систематических установок и принципов, применяемых для решения задачи или достижения цели. Методика обычно описывает не только конкретные шаги и процедуры, но и общие подходы и методологические основы, на которых они основаны.

Таким образом, можно сказать, что методика является более общим и комплексным понятием, включающим в себя несколько методов, а метод — это конкретный инструмент, используемый в рамках методики.

Метод	Методика
Конкретный способ действия	Систематический подход и набор методов
Основывается на логике и принципах	Описывает методологические основы
Результат	Методика может включать несколько методов

В различных областях, таких как педагогика, наука, технологии и др., эти термины имеют свои уникальные значения и приложения, но их общий смысл остается примерно одинаковым

Важно понимать различия между методикой и методом для эффективного использования и применения в контексте конкретной деятельности

Основные принципы

Метод — это система упорядоченных шагов, которая определяет последовательность и способ выполнения задачи. Он представляет собой набор инструкций, которые нужно выполнить, чтобы достичь определенной цели. Метод обладает своей уникальной структурой и построением. Он основан на логике и рациональности и предполагает использование определенных принципов.

Методика же является синтезом нескольких методов и определенных принципов. Она является более широким понятием и включает в себя не только инструкции и шаги, но и правила, подходы, методы оценки и многие другие компоненты. Методика описывает, как осуществлять деятельность или решать задачу с учетом определенных условий и потребностей.

Основные принципы метода — это универсальные правила и положения, на которых основан метод. Они определяют, как следует действовать в конкретной ситуации. Принципы могут быть разными для разных методов, но всегда стремятся к достижению определенной цели и эффективности.

Основные принципы методики включают в себя принципы методов, которые входят в ее состав. Они также могут быть уникальными для методики и определять ее особенности. Принципы методики помогают структурировать процесс выполнения задачи, учитывая не только саму деятельность, но и контекст, цели, потребности и другие факторы.

Важно понимать различие между методом и методикой, так как они обладают разными характеристиками и функциями. Определение основных принципов позволит более точно использовать методы и методики в своей деятельности и достигать желаемых результатов

Какие ещё методы исследования бывают

Помимо вышеуказанных методов научного исследования применяются и другие методы – философские, общенаучные и конкретно-научные, то есть специальные.

Философские методы

Самые древние и наиболее часто применимые – это диалектический и метафизический метод. Несколько реже ученые и специалисты практикуют:

феноменологический,
герменевтический,
интуитивный,
аналитический,
эклектический,
догматический,
софистический и другие.

Общенаучные методы

В ходе анализа процесса познания были выявлены группа методик, присущих определенным областям исследования. Они предполагают не только научное, но и разное повседневное познание человеком. Теоретический уровень предусматривает несколько общенаучных методов:

анализ – берется целое и расчленяется на несколько сторон, свойств, частей для детального изучения;
синтез – берутся разные важные составляющие предмета и воссоединяются в единую систему;
абстрагирование – рассматривается предмет, в ходе чего выделяются существенные стороны и свойства при отвлечении других признаков;
обобщение – проект направлен на объединение в единую систему разных свойств предмета;
индукция – берутся разные отдельные факты, а после строятся в единый общий вывод.

Конкретно-научные (специальные) методы

Каждая отдельная дисциплина предусматривает конкретные особенности и требования, на основе чего могут возникать «специальные», а именно конкретно-научные методы для исследования. Например:

Биология – здесь чаще обычного практикуются следующие методы:

исторический – выявляется взаимосвязь между явлениями, что длятся уже много лет;
генеалогический – определение наследственности и родословных;
биохимический – исследование вокруг химических процессов человеческого и другого живого организма.

Медицина – в этой области знаний наиболее часто практикуют следующие варианты:

диагностика лабораторная – изучение биологических жидкостей, их свойств, состава и т. п.;
диагностика функциональная – изучение органов согласно их проявлениям (механическим, звуковым и электрическим);
диагностика структурная – изучение и анализ изменений в строении живого организма.

Юриспруденция – в области права, законов и нормативных актов применимы следующие методы:

историко-правовой – теоретические сведения о юридической практике и законодательстве на базе разных временных периодов;
сравнительно-правовой – выявление и анализ общего и различного между государственно-правовыми институтами разных стран мира;
право социологический – оценка действительности в области родного государства и права путем методов анкетирования, опросов и др.

Психология – обширная дисциплина, внутри которой уместны многие методы, но чаще всего применяются следующие из них:

эксперимент – создается искусственным путем такие обстоятельства, при которых вызываются проявления определенных психических явлений;
наблюдение – организованное восприятие рассматриваемого явления, что объясняет психическое явление;
биографический;
сравнительно-генетический метод и др.

Экономика – здесь уместны максимально точные, цифровые, математические и другие методы, например:

экономический анализ – рассмотрение отдельных частей с целью понимания единого целого;
статистико-экономический – анализ и расшифровка всех статистических показателей;
социологический метод – проведение анкетирования, разных опросов, интервьюирования и др.;
расчетно-конструктивный,
экономическое моделирование и др.

Основываясь на таких методах, методиках, разбираясь в методологии в целом, научное исследование всегда будет результативным и эффективным.

Примеры методов в различных областях

В медицине:

Для диагностики определенного заболевания врач может применять метод анамнеза, с помощью которого собирается информация о прошлых заболеваниях пациента и его семейном анамнезе. Также врач может использовать метод физического осмотра, при котором он обнаруживает клинические признаки заболевания пальпацией, аускультацией, перкуссией и измерением различных показателей, таких как температура, артериальное давление и пульс.

В науках о земле:

В геологии используется метод стратиграфии, который основан на изучении слоев земной коры. С помощью анализа содержания и расположения различных горных пород в слоях геологи могут определить возраст и историю горных образований.

В геодезии используются методы триангуляции и трилатерации, которые позволяют определить географические координаты точек на Земле путем измерения углов и расстояний между этими точками.

В образовании:

В образовании может использоваться метод проблемного обучения, при котором студентам предлагаются реальные проблемы, которые они должны анализировать и решать. Этот метод помогает развивать критическое мышление и применять полученные знания на практике.

В искусстве:

В живописи может использоваться метод наложения красок, при котором различные цвета красок наносятся друг на друга, чтобы создать желаемый эффект. Также в музыке может применяться метод импровизации, при котором музыкант создает музыку на ходу, в отличие от исполнения заранее написанного произведения.

В информационных технологиях:

Методы рекомендательных систем позволяют предлагать пользователям персонализированные рекомендации о фильмах, товарах или других объектах на основе анализа их предпочтений и поведения.

В программировании может использоваться метод декомпозиции, при котором большая задача разбивается на более маленькие подзадачи, что упрощает процесс программирования и позволяет более эффективно использовать ресурсы.

В управлении проектами:

В управлении проектами применяется методология Ганта, которая позволяет визуализировать и планировать задачи, ресурсы и сроки выполнения проекта с помощью графика Ганта. Также в управлении проектами используются методы структурного анализа и функционально-стоимостного анализа, которые помогают определить цели и задачи проекта, а также оптимизировать использование ресурсов.

Отличие метода от методики

Методика включает в себя больше конкретики и предметной характеристики
, нежели метод. Говоря другими словами, данная наука может предоставить хорошо продуманный, адаптированный и подготовленный алгоритм действий, который позволит решить определенную задачу. Но при этом, такая четкая последовательность действий определяется выбранным методом, который характеризуется своими принципами.

Главным отличительным признаком методики от метода является более детальные приемы и применяемость их к задаче
. Способы решения более детализированы, что позволяет исследователю выбрать правильный метод и воплотить задуманное в реальность. Другими словами, благодаря методике воплощается метод. Если человек будет выбирать подходящий метод для решения той или иной задачи, основываясь на комплексе определенных методов, то у него появится несколько приемов для решения, а также он станет более гибким в подходе к данной ситуации.

Такого человека тяжело будет загнать в тупик, так как он будет готовым ко всему. Итак, метод не более, чем выбор направления на правильный путь к успешному решению проблемы, выхода из неприятной ситуации или успеху в целом. Помимо этого, нужно еще мастерски его применить. Это позволить выжать максимум из любой ситуации, при этом допуская минимум погрешностей. Поэтому, необходимо правильно выбрать методику решения, опираясь на выбранный метод, который позволит найти правильный путь и открыть глаза на происходящее.

Педагогическая деятельность требует ясности воспитательной цели и точного понимания конкретных задач, решение которых должно привести к положительному результату в процессе формирования личности. Это значит, что педагог обязан руководствоваться научно обоснованными и апробированными на практике приемами, позволяющими привить индивиду позитивные навыки поведения. При систематизации таких приемов вырабатывается педагогический метод.

Методология и методы педагогических исследований

Высшим уровнем, характеризующим профессиональную готовность учителя, считается наличие у него специфической культуры. Ее главными признаками считаются:

Понимание процедур, соответствующих категориям философии и основным понятиям, формирующим концептуальный каркас образования.
Осознание разных понятий педагогики как уровней восхождений к конкретному от абстрактного.
Установка на преобразования образовательной теории в прием познавательной деятельности.
Ориентирование мышления на генезис педагогических конфигураций и “целостнообразующие” свойства этих форм.
Стремление воспроизводить образовательную практику в понятийно-терминологической системе.
Понимание гуманистических и мировоззренческих задач и прочее.

Выводы сайт

Метод – общее направление педагогической деятельности, ориентированное на поведенческую и познавательную область человеческого сознания. Прием – один из элементов практической организации учебно-воспитательного процесса.
Прием соотносится с методом как частное с общим.
Классификация педагогических методов учитывает цели и задачи, приоритетные для того или иного вида педагогической деятельности. Многие педагогические приемы используются как практический инструмент сразу нескольких методов.
Метод всегда теоретически обоснован и апробирован. Прием отличается гибкостью и направлен на практическое решение педагогических задач.

Фрагмент работы:

Что такое метод? Чем отличается метод исследования от метода обучения, от метода решения школьной задачи?

В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методики исследования. Она представляет собой комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых дает возможность с наибольшей достоверностью исследовать такой сложный и многофункциональный объект, каким является образовательный процесс. Применение целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все ее аспекты и параметры.

в отличие от методологии – это сами способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.Все их многообразие можно разделить на: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования и математические и статистические методы.

Это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. Изучается как передовой опыт, т.е. опыт лучших учителей, так и опыт рядовых учителей. Их трудности нередко отражают реальные противоречия педагогического процесса, назревшие или назревающие проблемы. При изучении педагогического опыта применяются такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации.

Перечисленные методы еще называют методами эмпирического познания педагогических явлений. Они служат средством сбора научно-педагогических фактов, которые подвергаются теоретическому анализу. Поэтому и выделяется специальная группа

Это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений. Анализируя отдельные факты, группируя, систематизируя их, мы выявляем в них общее и особенное, устанавливаем общий принцип или правило. Анализ сопровождается синтезом, он помогает проникнуть в сущность изучаемых педагогических явлений.

Это логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный – от общего суждения к частному выводу.

Теоретические методы необходимы для определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов. Теоретические методы связаны с изучением литературы: трудов классиков по вопросам человекознания в целом и педагогики в частности; общих и специальных работ по педагогике; историко-пе-дагогических работ и документов; периодической педагогической печати; художественной литературы о школе, воспитании, учителе; справочной педагогической литературы, учебников и методических пособий по педагогике и смежным наукам.